Конспект занятия Тема: Кто с книгой дружит, тому она служит!

Цели.

Дать знания об основных моментах истории создания книг, познакомить с первыми письменными материалами (глиной, тканью, берестой, бумагой).

Затронуть историю книгопечатания, вспомнить современные технические средства хранения данных.

Развивать познавательную инициативу ребёнка, творческие навыки путём выполнения различных видов художественной деятельности в ходе педагогического процесса.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук.

Материалы: песок, вода, глина, пяльца, китайские иероглифы, шёлк, палитра, гуашь, кисточки.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята,

Как я рада вас видеть.

Меня зовут флешка,

Смотрите, я умею хранить много, много, много информации.

А комната, в которую вы попали, называется центром хранения данных. Здесь хранятся данные обо всём. И сегодня я приглашаю Вас в путешествие «прошлое книги». Вы любите читать книжки?

Ответы детей.

Воспитатель: А какие вы читаете книги?

Ответы детей.

Воспитатель: Вот видите, как много вы читаете книжек.

Тогда вам понравится моё путешествие. Ведь вы много нового узнаете, как ваши чудесные книжки появились. Отправимся в путешествие?

Ответы детей.

Воспитатель: Но нам надо, отправится в прошлое. А как нам туда попасть?

Ответы детей (по волшебству, на машине времени).

Воспитатель: Мы с вами отправимся на машине времени. Открою вам секрет, она перед вами. Включите нам, пожалуйста (обращается к помощнику) машину времени. Мы хотим попасть в прошлое.

Включают машину времени

Воспитатель: Ребята, давайте встанем в машину времени. Смотрите. Какой здесь большой поток информации (показывает на светящиеся лампочки), старайтесь на них не наступать. Договорились? (дети входят в машину времени).

Воспитатель: Прошлое книги началось со страны, которая называется Египет. Там открыли первую книгу, мы сейчас с вами туда и переместимся.

(Звучит красивая космическая музыка, на экране появляется изображение Египетской пирамиды).

Воспитатель: Какие молодцы, ребята, посмотрите мы с вами попали в Древний Египет. Посмотрите, Египет – это красивая страна. Там много пустынь, есть моря с красивыми рыбками, даже горы, реки. Дети, а этой страной правили короли – фараоны, а им помогали жрецы. Жрецы были умными, образованными. Они умели читать и писать. Давайте мы с вами сядем за столики. Для вас на столах, лежат какие – то природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на чём – то их надо же было писать. Правда, ребята? Давайте, посмотрим, что перед вами лежит.

(Дети садятся за столы, рассматривают, что лежит на столах, и называют эти предметы).

Воспитатель: Молодцы, вы узнали все материалы. Давайте, попробуем на них что-нибудь, написать, нарисовать. Возьмите деревянные палочки, которые лежат перед вами. Попробуйте написать сначала на песке. Скажите, ваше изображение видно?

Ответы детей:

Воспитатель: А теперь положите ваши деревянные палочки. Представим, что мы с вами нашу надпись понесли кому-нибудь почитать. Мы несли и трясли по дороге нашу надпись, потрясите тарелочку. Что стало с нашей надписью.

Ответы детей:

Воспитатель: Почему?

Ответы детей:

Воспитатель: Давайте, теперь попробуем нарисовать на воде. Опускайте свою палочку в воду и нарисуйте там что-нибудь. Что получается, дети?

Ответы детей:

Воспитатель: Правильно, дети, у воды нет формы, поэтому, то, что вы сейчас рисуете не видно. А сейчас пододвиньте поближе к себе глину и попробуйте что-нибудь нарисовать на глине.

(Дети рисуют на глине)

Воспитатель: А сейчас давайте проверим, можно ли эту информацию сохранить? Возьмите свою дощечку и потрясите, подуйте на неё. Что стало с информацией?

Ответы детей:

Воспитатель: Значит, глина подходит для того, чтобы записывать что-то?

Ответы детей:

Воспитатель: Вот к этому же выводу пришли и древние жрецы. Давайте посмотрим, как они это делали. Для записи информации они использовали почти такие же глиняные дощечки, на которых они писали с помощью деревянных палочек, сделанных из тростника. Палочкой надавливали, как вы сейчас на глину и получалось изображение, а после эти пластины обжигались и складывались друг на друга и получались такие книжные страницы из глины. Вот какой секрет был в Древнем Египте.

Ну что же нам пора отправляться дальше, нас ждёт другая страна.

(Дети входят в машину времени, звучит красивая космическая музыка, на экране появляется изображение Китайской стены).

Воспитатель: Дети, а сейчас мы с вами отправляемся в Древний Китай, именно эта страна Родина многих открытий. Давайте, мы выйдем из машины времени, и посмотрим на экран (показ великой Китайской стены, Дворец Императора, а это Храм Неба, в Китае выращивают чай, рис, а это Новый год — он считается самым главным праздником в Китае.) А вы знаете о том, что китайцы очень много времени уделяют своему здоровью, следят за своим телом, и поэтому я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику. Давайте встанем так, чтобы друг другу не мешать при выполнении гимнастики.

(Дети совместно с воспитателем выполняют китайскую гимнастику)

Воспитатель: Предлагаю вам сесть (дети садятся на пол).

История возникновения книги в Китае была очень интересной. Сначала китайцы писали на шёлке (это очень нежная материя), потом эти кусочки материи сшивали и получались вот такие шёлковые книги. А сейчас я вам предлагаю стать создателями своей шелковой книги. Только что мы будем писать, давайте я вам покажу. Дело в том, что в Китае используют специальные символы, которые называются иероглифы, повторите за мной (показ иероглифов — горы, река, рисовое поле, человек, трава, дерево). Я предлагаю выбрать понравившийся вам иероглиф и написать на ваших шёлковых страницах.

Я открою вам секрет, что китайцы очень изобретательный народ и следующим что они изобрели, это была бумага, но о ней мы поговорим в другой стране и в другом времени. Договорились? Пойдёмте скорей в машину времени.

(Дети входят в машину времени, на экране появляется изображение Древней Руси).

Воспитатель: Мы с вами переместились в Древнюю Русь. Русь всегда славилась своими деревянными красивыми городами, могучими и сильными богатырями, своим рукоделием и конечно весёлыми праздниками. Ребята, а вы знаете, что сначала на Руси писали на бересте. А что это такое, кто мне скажет? Береста-это кора берёзы, на ней писали с помощью острой палочки, а потом появилась бумага и на ней стали писать летописцы. Их труд был очень тяжёлым, поэтому они так обрадовались, когда появилась настоящая печатная книга. А как же это произошло? Вот посмотрите. Буквы вырезали из дерева, затем на них наносили краску, а потом прижимали к листам бумаги. Вот такая была первая печатная книга.

Подводится итог занятия, и дети возвращаются на машине времени в детский сад.

Конспект НОД в старшей группе. Откуда пришла книжка?

Конспект НОД с детьми 5-6 лет. Тема: «Откуда пришла книжка?»
Основной вид деятельности. Познавательно – исследовательская деятельность. Форма деятельности. Совместная деятельность взрослых и детей. Форма проведения. Презентация и беседа. Цель. Развитие познавательного интереса детей, интереса к книгам. Интеграция содержания образовательных областей. Познание. Продолжать обогащать представления детей о мире предметов. Формировать представление детей о том, что любая вещь создана трудом взрослым. Воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости. Труд. Продолжать расширять представления детей о труде взрослых. Дать знание о труде типографских работников. Воспитывать уважение к людям, создателям книг. Коммуникация. Развивать умение поддерживать беседу. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, образовывать глаголы из существительных. Помочь детям употреблять слова в точном соответствии со смыслом. Предварительная работа. Игровая ситуация «Выставка книг – такие разные книги». Материалы к занятию. Коробка с деревянными предметами и книгой внутри, книги, презентация «История, рассказанная книгой». Ход деятельности. 1. Мотивация на деятельность. Собрались все дети в круг. Я — твой друг и ты — мой друг. Дружно за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся. — Дети, мне подарили набор предметов. Здесь написано, сделано из дерева. Посмотрим, что лежит внутри? Дети рассматривают предметы в коробке. Игра «Какой, какая, какое, какие» ложка, какая? (деревянная) солдатик, какой? (деревянный) матрёшка, какая? (деревянная) яйцо, какое? (деревянное) кубики, какие? (деревянные) — А как же книга оказалась среди этих предметов? (Предположения детей) Педагог берёт книгу в руки и подносит к уху. — Дети, книга рассказала мне удивительную историю. Оказывается она пришла к нам из леса и её сделали из дерева. Точнее не книгу, а бумагу, из которой сделана книга. Хотите, я расскажу вам эту историю. 2. Презентация «История, рассказанная книгой». — Родилась я в лесу. Лесорубы деревья спилили, из леса вывезли. Деревья привезли на бумажную фабрику, очистили от коры, распилили, измельчили в опилки. Опилки сварили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Древесное тесто раскатывают в длинные широкие полосы. Сырая бумажная лента проходит через целый ряд валиков. Одни валики отжимают воду, другие высушивают ленту, третьи полируют. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Затем бумагу разрезают специальной машиной на листы нужного размера. Так переходя из машины в машину, дерево превращается в бумагу. На бумажной фабрике сделали бумагу. Но этого не достаточно, чтобы появилась книга. — Кто поможет белую бумагу превратить в волшебную книжку? (ответы детей) — Кто придумает интересные рассказы и сказки, напишет стихи? (ответы детей) — Каких писателей и поэтов вы знаете? (ответы детей) — Кто нарисует красивые картинки в книгах? (ответы детей) — Каких художников – иллюстраторов вы знаете? (ответы детей) — Итак, начинается волшебное превращение белой бумаги в книгу. Писатель пишет рукопись. Рукопись – это то, что написано рукой человека. Писатель приносит свою рукопись редактору. Редактор внимательно читает книгу и редактирует её. Редактирует, значит, поправляет рукопись, исправляет ошибки. Редактор передаёт книгу художнику. Художник читает рукопись и рисует рисунки к тексту – иллюстрирует. — К какой сказке Рачёв Евгений Михайлович рисует иллюстрацию? (ответы детей) — Писатель написал рассказ или сказку. Художник иллюстрировал книгу. Но это только одна книга. А в нашей стране очень много детей, и все они мечтают прочитать эту книгу. Как же быть? (ответы детей) — Есть такое удивительное место – типография. Здесь печатаются книги, журналы, газеты. Сначала книгу готовят к печати. Редактор редактирует, художник иллюстрирует, корректор корректирует текст, дизайнер продумывает дизайн книги. Наборщик и печатник создают макет книги (образец). Когда макет книги готов, можно его тиражировать, печатать. В России детские книги выпускаются большим тиражом. — Печатают в типографии на больших листах, сразу несколько страниц. Напечатали, а читать неудобно, что же делать? Листы будущей книги на специальной машине складывают, собирают в одну книгу. Но что-то не хватает? Нужна обложка и переплёт! Разные сложные машины помогают работникам типографии печатать книги. — Сейчас мы с вами немного отдохнём. Представьте, что вы в лесу. В лесу свежий, приятный воздух. Вдохните его глубоко, глубоко и медленно выдохните. (Дыхательное упражнение 3-4 раза) Физкуль Мы с вами входим лес, Сколько здесь вокруг чудес! Руки подняли, покачали, Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем — Это к нам птицы летят. Как они плавно садятся, покажем — Крылья сложили назад. Наклонились и присели. Дружно в гнёзда полетели. Дети берут книги и рассматривают их. — Чтобы листы в книге не перепутались, на листочках пишут номер страницы (показ нумерации страниц в книге). Сложенные листы сшивают, склеивают или скрепляют скребками. В вашей книге, как соединены листочки? (ответы детей) — Обложка у книги может быть мягкая или твёрдая (из картона) (показ обложки книг). Если книга толстая, обложки соединяет переплёт (показ переплёта). Игра «Добавь словечко». — Добавляйте слова в рифму и по смыслу Есть у книжицы одёжка, Называется — …. (обложка) . Книги есть в саду и дома Из бумаги и … (картона) . Наши книги – не просты, По порядку в них …. (листы), Чтоб при чтении не сбиться, Нумерованы…. (страницы) . Страницы все наперечёт, Их скрепляет…. (переплёт) . — На обложке книги пишут, как зовут автора и название книги (показать). Иногда пишут фамилию художника. А в конце книги, (показать) обязательно указывается типография, в которой напечатана эта книга и фамилии некоторых людей, кто помогал напечатать эту книгу. К сожалению, нельзя в книгу написать фамилии всех работников типографии, кто участвовал в создании этой книги. Как вы думаете, почему? (ответы детей) — Правильно, очень много людей трудиться над созданием одной маленькой книги. Если печатать все фамилии, книга получится очень толстая и тяжёлая, и дети не смогут её поднять. — Мы с вами вспомним тех, кто создал наши книги. Игра «Кто что делает». Писатель (пишет, сочиняет) Иллюстратор (иллюстрирует, рисует) Редактор (редактирует) Корректор (корректирует) Наборщик (набирает текст) Печатник (печатает книгу) — Когда все дети уходят домой, в группе становится тихо-тихо. Однажды я услышала, о чём шептали книги. Хотите узнать, о чём шептали книги? Не берите меня, пожалуйста, грязными руками, мне будет стыдно, если я буду грязная или в пятнах! — шептала одна книга Не перегибайте мой переплёт. Я могу потерять самые интересные страницы! — говорила другая книга. Пользуйтесь, пожалуйста, закладкой и не загибайте мои страницы, они порвутся! Я люблю чистоту, но боюсь воды. Защитите меня от дождя и снега! Не рисуй, пожалуйста, на моих страницах ни ручкой, ни карандашом. Другим детям будет трудно меня читать! — Вы запомнили просьбы книг? Постарайтесь их выполнять! — Вот, что говорят в народе о книгах. Хорошая книга – лучший друг. Золото добывают из земли, а знания из книги. Книгу читаешь, на крыльях мечты летаешь. Неграмотный, как слепой, а книга глаза открывает. Книга поможет в труде, выручит и в беде. 3. Результат деятельности. — Что нового, интересного вы сегодня узнали? (ответы детей) — Что бы вам хотелось ещё узнать? (ответы детей) — Кто поможет нам найти новые знания? (ответы детей) — Спасибо, мне была приятно беседовать с вами. Аутотренинг. А теперь мы улыбнемся, Дружно за руки возьмемся. И друг другу на прощание Мы подарим пожелание – Знания ищи всегда Умным станешь ты тогда!
Презентация на тему: История рассказанная книгой

скачать конспект полностью

Конспект НОД по развитию речи «В месте с книгой мы растем » в подготовительной группе. Воспитатель: Колосова Любовь Албиртовна МБ ДОУ «Детский сад № 10 «Золушка » г. Оха Программное содержание: Способствовать по вышению интереса детей к книгам; развивать мышление, память, воображение, речь, моторику рук; воспитывать интерес и любовь к сказкам. Обеспечить развитие умения у детей свободно высказывать свои мысли. Формировать бережное отношение к книге. Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно- эстетическое развитие. Оборудование: Магнитофон, диск с музыкой, ноутбук, мультимедиапроектор, э кран, л источки разного цвета, иллюстрации к сказкам, ветка дерева, обложка книги, книги- п одарки, картинки из журналов, в атман, к лей. Предварительная работа: Ч тение русских народных сказок, пословиц и поговорок о книгах, просмотр презентации «Как делают бумагу», п осещение Детской районной библиотеки. Метод: словесный, игровой. Приемы: Б еседа, погружение в игровую ситуацию. Ход: Воспитатель: — Здравствуйте ребята! Скоро в школу вам идти, Без знаний ваших туда дороги не найти. А знания берем из книг и грамотными станем вмиг. — Раздается стук в двер ь( заходит королева книжного государства) Королева- здравствуйте ребята, я королева книжного государства, мне сказали в вашей группе, дети любят очень книжки и девчонки и мальчишки. Это правда, ну тогда в путь пора мои друзья. Хоть пока еще вы дошколята, вместе с книгой будете расти. Знания покажите свои, злой волшебник нечитайка книгу у меня украл, все листочки с книжки вырвал в вашей группе разбросал. ( Показывает обложку от книги) Вот эта книжка мой дружок стала вдруг она мала, осталась без единого листочка, обложка только есть и точка. Чтоб вместе с книгой вам расти, листочки нужно все ее найти. Поможете вы мне друзья( ответы детей) Т огда до вст р ечи, не останусь я в долгу, вам подарки подарю. ( отдает книгу воспитателю) Воспитатель: В се листочки мы найдем, книгу в целости вернем. — Ребята идем скорее в путь книгу нужно нам собрать и королеве отдать. ( Звучит тихая музыка, дети идут по группе, на определенном месте звучит сигнал « труба ») Воспитатель: Ребята, а вот и первый листочек, а нем написано задание( читает) чтобы в книгу я попал, проявите вы смекалку. К нижек много вы читали, вот и покажите класс, узнайте книжного героя прям сейчас. Побыстрее отгадайте и со мною подрастайте 1. Лечит маленьких детей, Лечит птичек и зверей, Сквозь очки свои глядит Добрый доктор… Айболит 2. Она красива и мила, Имя ее от слова «зола». Золушка 3. Из муки он был печен, На сметане был мешен. На окошке он студился, По дорожке он катился. Был он весел, был он смел И в пути он песню пел. Съесть его хотел зайчишка, Серый волк и бурый мишка. А когда малыш в лесу Встретил рыжую лису, От нее уйти не смог. Что за сказка? Колобок 4. Носик круглый, пятачком, Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький крючком, Вместо туфелек — копытца. Трое их — и до чего же Братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? Ниф- ниф, Наф- наф и Нуф- нуф 5. Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, Кто герои этой сказки? Три медведя 6. «Нам не страшен серый волк, Серый волк — зубами щелк» Эту песню пели звонко Три веселых… Поросенка 7. Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила. Девочка имя забыла свое. А ну, подскажите имя ее! Красная Шапочка 8. Болото – дом ее родной. К ней в гости ходит Водяной. Кикимора 9. Толстяк живет на крыше, Летает он всех выше. Карлсон 10. Человек немолодой Вот с такущей бородой. Обижает Буратино, Артемона и Мальвину, И вообще для всех людей Он отъявленный злодей. Знает кто- нибудь из вас Кто же это? Карабас Барабас 11. Скорей бы приблизился вечер, И час долгожданный настал, Чтоб мне в золоченой карете Поехать на сказочный бал! Никто во дворце не узнает Откуда я, как я зовусь, Но только лишь полночь настанет, К себе на чердак я вернусь. Золушка 12. Берегись болезнь любая: Грипп, ангина и бронхит. Всех на бой вас вызывает Славный доктор… Айболит 13. Так быстро от принца девица бежала, Что туфельку даже она потеряла. Золушка 14. Мальчик с гусями летал в поднебесье. Как мальчика звали? Скажите все вместе! Нильс 15. У отца есть мальчик странный, Необычный, деревянный, На земле и под водой Ищет ключик золотой, Всюду нос сует свой длинный… Кто же это? Буратино 16. Она была подружкой гномов И вам, конечно же, знакома. Белоснежка 17. Деревянный озорник Из сказки в нашу жизнь проник. Любимец взрослых и детей, Смельчак и выдумщик затей, Проказник, весельчак и плут. Скажите, как его зовут? Буратино 18. А эта дружила с самим Буратино, Зовут ее просто, ребята. Мальвина 19. Дюймовочки жених слепой Живет все время под землей. Крот Воспитатель: — Молодцы все заг адки угадали, всех героев вы узнали. В нашу книжку наш листочек вставим с вами. Вот она и подросла. Дальше в путь мы пойдем, еще листочек найдем( Звучит сигнал) Воспитатель: Ребята вот еще листок, задание опять для нас, его мы выполним сейчас. Меня дружок ты в книгу вставишь, коль викторину угадаешь. Ну, ребята вы готовы викторину угадать и листочек наш забрать? ( Ответы детей) 1. Как звали кота из сказок про дядю Федора из Простоквашино? А) Мурзик Б) Полоскин В) Матроскин 2. Назовите название и автора сказки, в которой есть такие слова: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, Через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли – быть, по- моему вели». А) Аленький цветочек. Б) Цветик- семицветик. В) Три поросенка. 3. Вспомните и назовите героя русской народной сказки, который растаял от огня. А) Незнайка. Б) Мороз Иванович. В) Снегурочка. 4. Назовите автора книги « Дядя Степа » А) Николай Николаевич Носов. Б) Сергей Владимирович Михалков. В) Самуил Яковлевич Маршак. 5. Как звали главн ых героев из сказки «Три поросенка»? А) Ник- Ник, Нак- Нак, Нук- Нук. Б) Хрюша, Степашка и Филя. В) Ниф- Ниф, Наф- Наф и Нуф- Нуф. 6. Назовите знакомых вам авторов, которые пишут басни. А) С. В. Михалков. Б) Иван Андреевич Крылов. В) А. С. Пушкин 7. Какие басни вы знаете? А) «Стрекоза и Воробей». Б) «Ворона и Лисица». В) «Воробей и Снегирь ». Воспитатель: Молодцы ребята, книжек много читают, потому все они знают. Мы идем скорее дальше нам не страшно ничего, нашей книжке мы поможем, и листочки все найдем, ( звучит сигнал) в от и он, странно веточка на нем. ( читает задание) Мой листочек вы возьмете, если скажите, заче м тут эта веточка лежит, что ее со мной роднит? Воспитат ель: Да тут логика нужна, ну ребята выручайте стих нам громко прочитайте( ребенок читает стих- е) — На фабрику бумажную деревья привезли С них щепу содрали, сварили и под вали к положили. П од валиком отжали, высушили и отполировали. И получили белый лист. ( О бращается к листочку) Вот что с веточкой тебя роднит. В книгу быстро полезай и не вредничай давай. Воспитатель: Молодцы ребята, дальше ищем мы листочки, белые уголочки( Звучит сигнал) — А вот и он. На нем написано следующее: » Угадай по иллюстрации» ( Показываем на экране иллюстрации к сказкам» Царевна лягушка» , » Сестрица Аленушка и братец Иванушка» , » Лисичка- сестричка и волк» , Красная шапочка» , » 12 месяцев» ) . ( Дети угадывают. ) Воспитател ь- И с этим заданием мы с вами отлично справились. Двигаемся дальше. Вот листочек мы нашли, а задание, какое сложное. Мой листочек вы возьмете если пословицы и поговорки про меня вспомните. — Ну р ебята не робейте, пословицы и поговорки вспоминайте, дружно хором отве чайте. Книга – друг человека. Книга книгой, да и своим умом двигай. Кто много читает, тот много знает. Ему и книги в руки. Книга мала, а ума придала. Всякий, кто читает, в чтении силу знает. Книги читай, а дела не забывай. Книги не говорят, а правду сказывают. Книги читать – скуки не знать Читай, книгочей, не жалей очей. Не красна книга письмом, а красна умом. Книги читать – не в ладушки играть. Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает. Кто знает аз да буки, тому и книги в руки. Одна книга тысячу людей учит. Воспитатель: Ой, ребята я устала, давайте немного мы отдохнем и дальше листочки искать пойдем. физминутка Открывай скорее книжку! В книжке мошка, мышка, мишка, В книжке мячик круглый бок: вверх- вниз, прыг- скок. В книжке зонт, открой и пой, Лупит дождь, а ты сухой! Киска в книжке близко- близко. На цветной картинке киску Долго глажу я рукой- Ведь у киски мех такой! Воспитатель: О тдохнули на полянке, дальше с вами мы пойдем и еще листок найдем. ( звучит сигнал) Дети находят следующий листочек, на котором написано: » Угадай из какой сказки герой? » Воспитатель: Всех героев сказки знаем и очень быстро отгадаем. 1. Лиса, избушка, заяц, петух. ( Заюшкина избушка. ) 2. Гуси, яблоня, речка, печка. ( Гус и- лебеди. ) 3. Щука, ведра, печь, царевна. ( П о- щучьему велению. ) 4. Дед, заяц, медведь, лиса, песенка. ( Колобок. ) 5. Жаба, крот, ласточка. ( Дюймовочка. ) ( Воспитатель вставляет последний листок в книгу и незаметно крепить на нее игрушечные глаза) Воспитатель: — Ой, ребята посмотрите, книга вдруг глаза открыла, Что – т о хочет нам сказать, совет добрый очень дать. ( Звучит запись « обращение книги к детям ») — Ребята посмотрите, как выросла я, а была только обложка моя. Вместе со мной выросли и вы юные читатели, спасатели мои. А подрасти вам ваши знания и дружба помогли. Знайте же юные друзья мои, что чтенье книг, познанье вечное всегда. Книга- учитель, Книг а- наставница, Книга – б лизкий товарищ и друг, Ум, как ручей, высыхает и стариться, Если ты выпустишь книгу из рук. Удачи вам ребята Воспитатель: Ребята, на свете много разных книг, люди их берегут, создают для них библиотеки, и мы до лжны бережно относиться к книгам, дорожить ими и много читать. Читая книгу, у вас будет запас слов большой, вы становитесь умными. Много будете знать о прошлом и будущем. Это помогает в учебе. Т ехника чтения будет высокая. Книги помогают больше узнать об искусстве, культуре, науке, можно узнать мног о интересного и полезного. Растете с книгой, потому что, читая книгу, вы получаете мно го хороших знаний и умений, хотите стать такими же сильными и добрыми героями, как в книгах. Заходит королева: — Спасибо вам огромное, что вы победили нечитайку, п омогли собрать мне книжку. Как вы дети подросли, вы большие молодцы. Ну а я, как обещала вам подарки принесла, книги лучшие подарки, ваши лучшие друзья. ( Королева вручает детям каждому по книге и уходит) Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сказочное путешествие? Давайте мы с вами составим небольшой коллаж из картинок, о пользе книг. . ( реб ята составляют коллаж и вешают его в группе)

Логопедическое занятие «Что мы знаем о книгах»

Цели:

расширить и активизировать словарь по теме;
развивать словесно-логическое мышление, двигательное воображение;
упражнять в образовании множественного числа родительного падежа имен существительных;
в слоговом анализе.

Оборудование:

детские иллюстрированные книги;
наборы счетных палочек.

Организационный момент.

У каждого из детей на столе лежит детская книга.

Логопед предлагает рассмотреть обложку и догадаться, у кого такое название: «Сказки Сутеева»? «Муха-цокотуха»? «Гуси-лебеди»? «Дюймовочка»? «Мойдодыр»? и т.п.

Ознакомление с темой занятия.

Логопед (предлагает отгадать загадку о книге)

Не куст, а с листочками, Не рубашка, а сшита, Не человек, а рассказывает. Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (О книгах.)

Беседа о книге и ее создателях.

Логопед. Что вам помогло узнать, о чем эти книги? (Картинки.)

Эти картинки вы увидели, еще не открыв книгу. Можно сказать, вы посмотрели своей книжке в «лицо» и уже узнали ее. Как же мы называем «лицо» книги? (Обложка.)

Кто помог нам узнать, про что это книга? (Художник.)

А кто придумывает, сочиняет книги? (Писатель или поэт- ее автор.)

На обложке пишут название книги и фамилию автора. На некоторых книгах фамилии автора нет. Это сказки, которые придумал народ, они называются…(Народные.)

Логопед просит детей найти на обложке книги фамилию автора или название.

Рисунки на обложке и страницах книги называются иллюстрациями, их создают художники.

Составление схем предложений и их анализ (дети выкладывают счетные палочки горизонтально слева направо по количеству слов в предложении).

Писатель сочиняет рассказ. Поэт пишет стихи. Художник иллюстрирует книгу. Читатель читает интересную книгу.

Рассматривание книги и ее частей.

Активизация предметного словаря: обложка, переплет, страница, строчка, иллюстрация.

Логопед предлагает детям догадаться, о чем идет речь, и досказать подходящее слово:

У книги мягкая …(обложка).
В книге двадцать четыре …(страницы).
У книги кожаный …(переплет).
В книге много красочных …(иллюстраций).
Название книги мы прочитали на …(обложке).

Игра с мячом «Один — много».

Одна книга – много … (книг).
Одна обложка – много … (обложек).
Одна страница – много … (страниц).
Одна буква – много … (букв).
Одна строчка – много … (строчек).
Одна иллюстрация – много … (иллюстраций).
Один писатель – много … (писателей).
Один поэт – много … (поэтов).
Один художник – много … (художников).
Один рассказ – много … (рассказов).
Одна сказка – много …(сказок).
Одно стихотворение – много … (стихотворений).

Физкуль (имитация действий).

Книгу открываем. Что же в ней? Узнаем! Вот в лесу под кустом Веселятся зайки. Бабочки-красавицы Порхают на лужайке. Косолапый Винни-Пух Топает к берлоге. Вот шофер сел за руль, Едет по дороге. В самолете пилот Отправляется в полет. В книжке всем есть место – Это интересно!

Дидактическая игра «Угадай название книжки».

Цели: упражнять в слоговом анализе, предупреждать дисграфические ошибки (пропуск гласных на письме).

Для игры логопед использует книги (иллюстрации): «Репка», «Дюймовочка», «Теремок», «Колобок», «Мойдодыр», «Путаница», «Бармалей», «Золушка», «Русалочка», «Снегурочка», «Фантазеры».

Далее предлагает детям угадывать из трех выставленных иллюстраций ту сказку, в названии которой по порядку есть названные гласные звуки.

Например: «э-а» («Репка»), «у-о-а-а» («Дюймовочка»), «а-а-о» («Колобок»).

Итог.

Конспект занятия Тема: Кто с книгой дружит, тому она служит!

Конспект НОД в старшей группе. Откуда пришла книжка?

Рекомендуем посмотреть:

Похожие статьи:

скачать конспект полностью

Логопедическое занятие «Что мы знаем о книгах»