Конспект НОД. ТЕМА: «ФИКСИК В ГОСТЯХ У ДОШКОЛЯТ». (конструирование из лего)

Образовательная деятельность художественно-эстетической направленности из лего развивает у дошкольников техническое мышление, а совместная работа с родителями способствует развитию социально-коммуникативному развитию. Тема: «Фиксик в гостях у дошколят».

Возрастная группа: старшая.

Цель: развитие технического мышления у детей.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Формировать развитие предпосылок создавать модель транспорта по схеме, восприятие музыки. (Художественно-эстетическое развитие).
Развивать познавательную активность средствами конструктивной деятельности с помощью конструкторов нового поколения. («Познавательное развитие»)
Обогащать и активизировать словарь. Совершенствовать диалогическую форму речи, умение формулировать свою точку зрения (Речевое развитие).
Формировать развитие предпосылок создавать модель транспорта по схеме, восприятие музыки. (Художественно-эстетическое развитие).
Развивать умение работать в паре с взрослыми, распределять обязанности, не мешая друг другу. (Социально-коммуникативное развитие).
Развивать двигательную активность детей и координацию движений (Физическое развитие).

Предварительная работа: Наблюдение за транспортом во время прогулки, за транспортом на котором привозят продукты в детский сад, беседы, игры в машинки, в конструктор.

Методы и приемы:

практические: лего-конструктор, пальчиковая гимнастика;
наглядные: схемы, воздушный шарик, игрушка Фиксик, коробочка;
словесные: вопросы прямые, наводящие, объяснения, загадки, чтение стихотворения;
игровая: наборы лего-конструктора ,

Материалы и оборудование: воздушный шарик, игрушка Фиксик, коробочка с лего-конструктором, загадки о транспорте, проигрователь, флешноситель.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Познавательно-исследовательская	Называние предметов-помощников.
Коммуникативная	Беседа, отгадывание загадок, ситуативный разговор, вопросы
Восприятие (художественной литературы и фольклора)	Загадывание загадок, чтение стихотворения
Двигательная	Пальчиковая гимнастика,
Музыкальная	Звучание музыкальных произведений

Логика образовательной деятельности

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников и родителей	Ожидаемые результаты
1.	Организационный момент. – Собрались все вместе в круг. Ты мой друг и я твой друг. Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. – Милые, хорошие, как у Вас дела? Сегодня конструирование в гости к Вам пришло. (стук в дверь)	Дети и родители встают в круг, берутся за руки, улыбаются, отвечают на вопрос.	Создан положительный эмоциональный настрой на образовательную деятельность. Сформированы доброжелательные отношения между сверстниками и родителями. Закреплено умение выполнять движения согласно тексту.
1.	– Кто-то стучится? Разрешите посмотреть? (идет к двери, заносит воздушный шарик с Фиксиком).	Заинтересованно смотрят на дверь, ждут, улыбаются, радуются появлению Фиксика.	Привлечено произвольное внимание.
2.	«Появление Фиксика» (воспитатель от имени Фиксика) – Здравствуйте уважаемые родители и вы, ребятишки: девчонки и мальчишки! Читайте также: Танцевально-игровая программа для детей всех возрастн 3f24 ых групп на улице «Разноцветное лето» Назовите, пожалуйста, тему недели? Какие бывают продукты? А где можно купить продукты? Что происходит, когда продукты заканчиваются в магазинах? (хвалит за ответы)	Дети и родители отвечают на вопросы, называют продукты, транспорт.	Развито диалогическое общение, умение отвечать полным предложением. Сформированы знания о классификации продуктов.
3.	«Загадки о транспорте» – Я прилетел не просто так. У моих сказочных друзей, в магазинах закончились продукты, а привезти не начем. Что делать, даже не знаю? – Молодцы, но сначала вспомним, что есть у транспорта. Загадки Первый мой вопрос простой: Что пробьет туман густой? Чьи волшебные лучи освещают путь в ночи? На машине их две пары… Догадались? Это — …(Фары) Ну, ответьте-ка теперь. Что рычит, как дикий зверь? Что в машине всех главней? Не поедете на ней,коль в машине до сих пор не поставили …(Мотор) 3.Человеку, чтобы жить. Надо есть и надо пить. Пища есть и для машин, Называется – бензин. Эта пища не пустяк, ей заполнен … (Бензобак) Чтобы каждый бегать мог. Есть у нас по паре ног. Чтобы ехать нам вперед, позаботится завод. Проще нет для нас вопроса:что Вы видите? (Колеса) 5. Это что за зверь такой. Пробежал по мостовой, На ногах его – резина, а питается бензином? Он рычит, клубится пыль. Что за зверь? … (Автомобиль)	Внимательно слушают, предлагают сделать транспорт.	Развито внимание, мышление.
4.	«Конструкторское бюро» – Транспорт делают инженеры-конструкторы. Хотите ими стать? Влево, вправо покружились и в инженеров конструкторов превратились. (раздает наборы лего-конструктора, включает музыку).	Слушают, отвечают на вопрос, выполняют движения по тексту, выбирают пару, садятся за столы, работают по схеме вместе с родителями.	Сформированны: конструктивное мышление, работа по схеме, социальные навыки взаимопомощи. Разита мелкая моторика.
5.	Рефлексия. – Вот и возвратились мы из конструкторского бюро. – Хочу спросить, какой транспорт у Вас получился? Читайте также: Перспективный план экспериментальной деятельности в средней группе Скажите, пожалуйста, а кому Вы отвезете продукты на своем транспорте? Чтение стихотворения. «Лего» умная игра, Завлекательна, хитра. Интересно с ней играть. Строить, составлять, искать! Там и взрослым интересно: в «Лего» поиграть полезно. Большое спасибо.	Отвечают на вопросы, называют транспорт и сказочного героя, для которого сделан транспорт, слушают стихотворение.	Сформированна диалогическая речь, умение отвечать на вопросы полным предложением. Развита эмоциональная отзывчивость на итог занятия.

Конспект ННОД легоконструирование на тему «Город»

Конспект НОД по лего-конструированию для детей подготовительной группы

на тему «Город»

Цель

Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор.
ЗадачиОбразовательные
:

— Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО.

— Закреплять умение детей строить по образцу.

Развивающие:

— Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.

— Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.

— Развивать наглядно-действенное мышление.

— Развивать зрительное и пространственное восприятие.

— Развивать способность осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части.

Воспитательные:

— Воспитывать у детей умение работать в коллективе сверстников, помогая друг другу при совместной постройке.

— Воспитывать уважение к труду взрослых. Предварительная работа:

беседа с детьми о профессии строитель, рассматривание иллюстраций построек домов, наблюдение за домами во время прогулки. Чтение сказок «Теремок», «Три поросенка»; рассказа Б. Заходера «Строители», С. Баруздина «Кто построил этот дом»; совместная с детьми работа с конструктором ЛЕГО.

Методы и приемы:

игровой, наглядный, словесный, практическая деятельность детей.

Материалы и оборудование:

Наглядные:

макет города из конструктора ЛЕГО (без домов): жители города, автомобили; набор конструктора ЛЕГО ДУПЛО, образец постройки для детей, схема дома на каждого ребенка; презентация для детей

Мультимедийные:

ноутбук, телевизор; презентация для детей, музыкальное сопровождение.

Ход занятия

Ход НОД:

Воспитатель и дети входят в группу, встают в круг, берутся за руки.

Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Ребята, давайте поздороваемся и улыбнемся друг другу. (Дети здороваются друг с другом).

Воспитатель: Дети, сегодня я получила необычное письмо от жителей города «Солнечный». Давайте его вместе прочтём. (Дети подходят к экрану, на нем изображена картинка человечки Лего). Воспитатель читает письмо: «Ребята, в нашем городе случилась беда! Мы утром проснулись, вышли на улицу и увидели, что все дома нашего города исчезли! Помогите нам, пожалуйста, постройте домики для нашего города!»

II. Воспитатель: Дети, поможем жителям города Солнечный? (Ответы детей).

Сначала давайте вспомним с вами, кто же строит дома. Как называется профессия человека, который строит дома? Отгадайте загадку:

Кирпичи кладет он в ряд,

Строит садик для ребят.

Не шахтер и не водитель,

Дом нам выстроит…

Ответ: Строитель

Воспитатель: С древнейших времен одной из самых нужных в нашем мире является профессия «Строитель». Для того чтобы хорошо жить, работать, учиться, людям нужна крыша над головой. И не только крыша, но еще и стены, окна, двери и многие другие вещи, которые делают для нас настоящие мастера, объединенные общей профессией «строитель».

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, из каких частей состоит дом? (Ответы детей)

С чего начинается строительство дома? Строительство дома начинается с заливки фундамента, фундамент – это основа всего здания, он должен быть очень крепким, прочным. Фундамент — это самая нижняя часть конструкции дома, находящаяся в земле. Задача этой всегда невидимой части состоит в том, чтобы передавать всю нагрузку от дома на грунт. Проще говоря, фундамент это «ноги» дома, его опорная часть.

Следующая часть дома – стены. Стены изготавливают из различных материалов: из кирпича, брёвен, бетона, камня.

Когда стены готовы, на дом ставят крышу. Крыша должна быть прочной, чтобы ни одна капелька дождя не просочилась через неё. И конечно, чтобы в доме было всегда светло и тепло, устанавливают окна и двери.

Воспитатель: А теперь мы с вами 7ff9 вспомним, какие инструменты нужны строителю, чтобы построить дом.

Дидактическая игра «Подбери инструменты». Детям раздают карточки, с изображением различных инструментов. Дети должны выбрать и правильно назвать нужные инструменты.

Воспитатель: Молодцы, дети, вы хорошо справились с заданием. Давайте немного отдохнем и разомнемся. (Проводится физкультминутка под видео)

Пальчиковая гимнастика
«Дом».Исходное положение: руки сжаты в кулачки, оставляя круглые отверстия внутри. Ставим кулачок на кулачок, меняя положение рук несколько раз – получается длинная «труба».
Дом стоит с большой трубой. В нем мы будем жить с тобой. Смотрит ввысь труба на крыше, И дымит, как будто дышит.
Пальцы рук соединить под углом, большие пальцы положить один на другой. Указательный палец одной руки выпрямить – это «труба».
Посмотри на дом с трубой. В нем мы будем жить с тобой.
Руки поднять над головой, пальцы соединить под углом.
Вот стоит огромный дом, Да ужасно важный. Сто окошек в доме том! Он многоэтажный.

Воспитатель: Теперь мы можем приступить к строительству домов для жителей города Солнечный. Дети, подойдите к столу. (На столе стоит коробка с Лего и накрытый макет улицы с человечками.) Воспитатель снимает накрытую постройку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, да ведь это же тот самый город. На нем действительно нет домов, одни жители. А вот и нужный нам материал, из которого мы построим дома. Как он называется? (Ответы детей) Давайте вместе попробуем построить домик. Сначала ставим фундамент, затем стены, теперь ставим крышу, не забудем про окна и двери. Вот наш первый дом готов!

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам построить такой же домик. Садитесь за стол. Перед вами лежат детали конструктора, из этих деталей вы будете самостоятельно строить домик. Можете приступать.

Пока дети делают домики, звучит легкая музыка. Воспитатель помогает, если у ребенка не получается.

III. Воспитатель: Наши домики готовы. Теперь мы их можем поместить в город. Какие вы молодцы! Какие чудесные домики вы построили! Жители города «Солнечный» очень рады, что теперь в их городе порядок и они снова могут жить в своих домах! Они передают вам большое Спасибо!

Дети походят к экрану, на котором Лего- человечки благодарят детей.

Воспитатель. Попрошу вас ребята оценить свою работу.

Если занятие вам понравилось, у вас всё получилось – поднимите зеленый кирпичик конструктора.

Если что-то вам не понравилось или у вас что-то не получилось, поднимите желтый кирпичик конструктора.

(Дети поднимают нужный кирпичик конструктора).

Воспитатель. Спасибо вам большое за занятие. До новых встреч!

Конспект НОД по легоконструированию «Вратарь» с детьми подготовительной группы

Конспект НОД по легоконструированию «Вратарь»

с детьми подготовительной группы

Цель:

Создать условия для моделирования детьми старшего дошкольного возраста «Вратаря» и программирования его на выполнение механических действий.

Задачи:

Формировать навыки работы с конструктором LEGOWeDo.

Развивать коммуникативные навыки, познавательный интерес.

Воспитывать умение сотрудничать друг с другом, аккуратность, бережливость.

Оборудование:

наборы конструкторов LEGOWeDo, программа LEGO EducationWeDo, ноутбук, интерактивная доска, мультимедийная презентация «Футбол».

Словарная работа:

Ременная передача. Блоки программного обеспечения: «Датчик расстояния», «Включить мотор на…», «Мотор по часовой стрелке», «Мотор против часовой стрелки», «Вход Случайное число», «Цикл», «Начало» и «Ждать».

Ход деятельности:

Этап. Установление взаимосвязей

Воспитатель:

Ребята, мы с вами обсуждали какое событие ожидается в нашей стране в 2021 году?

Дети:

Чемпионат мира по футболу.

Воспитатель:

Расскажите, а что вы знаете о футболе?

Дети:

Всемирный день футбола отмечается 10 декабря. В футболе играют 11 человек, есть вратарь, защитники, полузащитники и нападающие, болельщики.

Воспитатель:

Футбольный матч – это очень интересное и захватывающее зрелище. Недаром футбол называют игрой миллионов. Некоторые из наших ребят на улице, во время прогулки разворачивают футбольные сражения. Футболисты должны быть очень выносливыми, чтобы находиться в движении все время матча.

На слайде картинка вратаря

Воспитатель:

Ребята, кто это на картинке?

Дети:

Вратарь.

Воспитатель:

А что должен делать вратарь?

Дети:

Ловить мячи, чтобы не пропускать голы.

Воспитатель:

Легко ли быть вратарем? Сейчас я вам предлагаю поиграть в мини-футбол. Но, чтобы не проиграть в футболе, я предлагаю вам собрать модель вратаря и поиграть с ним.

Воспитатель:

Итак, мы с вами снова будем работать с конструктором LEGO в нашем кружке «Планета Лего» и соберём вратаря, который будет перемещаться вправо и влево, защищая ворота от мяча. Запустим в движение с помощью компьютерной программы.

Воспитатель:

Сегодня мы будем собирать модель вратаря, создадим программу по защите ворот от мяча, а потом испытаем созданную модель.

Воспитатель:

Повторим, что мы должны сегодня выполнить.

План действий

Собрать модель вратаря.

Создать программу.

Испытать модель вратаря.

Оценить свою работу.

Воспитатель и дети обсуждают правила работы при конструировании

Этап. Конструирование

Воспитатель:

Построим модель вратаря. Для работы нам понадобятся следующие детали, найдите и приготовьте их для работы.