Книжкина неделя в детском саду. Проект для старшей группы

Паспорт педагогического проекта: Проект «Книжкина неделя»

Проект: «Путешествие по « Книжкиной неделе» с остановкой на станции «Библиотека», для детей старшего возраста
Автор: Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ №43 г. Колпино Санкт – Петербург Описание: Материал будет полезен и интересен воспитателям, педагогам младшего и дополнительного образования, родителям, старшим воспитателям. Цель: Воспитание любви и бережного отношения к книгам. Формирование интереса у детей к детской книге через творческую и познавательную деятельность. Задачи: — Познакомить детей с видами и назначением книг. — Уточнить роль писателей, художников-иллюстраторов и оформителей. — Учить детей создавать книгу своими руками. — Развивать творчество, воображение, фантазию. — Создать условия для развития творческих способностей детей. — Формировать у детей представление о роли книги в жизни человека. — Познакомить детей с различными жанрами книг. — Дать детям знание о роли библиотеки. — Воспитывать любовь и бережное отношение к книге. — Побуждать детей к сочинительству. — Активизировать речь детей, обогащать и расширять их словарь. — Вовлечь родителей в совместную с детьми творческую деятельность. — Пополнить развивающую среду творческими играми «Библиотека», «Книжный магазин».

Проект «Книжкина неделя» Тип проекта: краткосрочный, Срок реализации: 2 недели. Наличие межпредметных связей: интеграция образовательнх областей — познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие. Вид проекта: художественно — творческий. Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители. Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта: — подбор методической и художественной литературы; — подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии, книги – энциклопедии; буквари; азбуки; сказки ); — дидактические игры; — подбор мультфильмов; презентаций по теме; — выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей. Необходимые условия для реализации проекта: — заинтересованность родителей и детей; — методические разработки. Актуальность данного проекта. В последнее время во всём мире значительно снизился интерес к книге. На смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Книга постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям — любовь к книге — начиная с дошкольного возраста. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться. Данным проектом хотелось бы помочь родителям, детям найти книги, которые им помогут приобрести радость общения. Методы проекта: — игровые : дидактические игры; настольные игры; подвижные игры; игры – драматизации; сюжетно – ролевые игры; — словесные : чтение и рассказывание стихов, сказок, загадок; разговор, беседа; рассматривание картинок; рассматривание книг; энциклопедий; — практические: упражнения (оказание помощи), совместные действия воспитателя и ребенка, — наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин, фотографий, показ мультфильмов; тематическая выставка. Метод трех вопросов: Что знаем? Знаем ,что есть книги. Знаем, что они бывают разные . Что хотим узнать? Как появилась книга? Где хранятся книги? Какие, бывают книги? Что такое библиотека? И многое – многое другое… Где и как найдем ответы на вопросы? Поход в библиотеку; спросим ответ у взрослых; будем читать литературу. Задачи по работе с родителями: — Обогатить запас знаний родителей о роли чтения на развитие мыслительных процессов, творческих способностей. — Повысить компетентность родителей по теме проектной недели. — Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества. Предполагаемый результат: — выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки…); — совместные работы родителей и детей; — речевое творчество детей; — дидактические игры и пособия; — НОД; — игра – драматизация детей; — игра – драматизация родителей. — называют любимые произведения; — могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки, выразительно читают стихотворения, инсценируют самостоятельно; — умеют правильно и бережно обращаться с книгами: ремонтировать их, пользоваться закладками. — дети узнали о значении книги в жизни человека; — владеют понятием « Библиотека»; — знают о том, что нужно беречь книгу; — умеют самостоятельно изготавливать книги. Этапы проекта: Перед проведением «Книжкиной недели» в группе была создана развивающая среда. Оформлены выставки книг по следующим темам: «Умные книжки», «Книжки – малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга», проводилась беседа о предстоящем празднике.

Детям и родителям было дано домашнее задание: — перечитать любимые книжки, — изготовить иллюстрации к сказке «Цветик – семицветик». Совместные работы детей и родителей. 1 этап – подготовительный (срок 19.03.2015 – 03.04.2015г.). Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Опрос детей «Моя любимая книга», анкетирование родителей «Приобщение ребёнка к художественной литературе», выявление проблемы. Обработка полученной информации, подбор наглядного и игрового материала. Изучение методической литературы, разработка плана совместных мероприятий. Задачи: — определить актуальные знания детей о книгах; — вызвать интерес к решению поставленной задачи. Формы организации работы 1 этапа: — планирование проектной деятельности по теме «Книги. Библиотека» опираясь на методическую литературу; — подбор методической и художественной литературы; — подбор дидактических, подвижных, малоподвижных; — составление плана взаимодействия с родителями и детьми. 2 этап – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей. Реализация плана совместных мероприятий ,через интеграцию разных видов детской деятельности. Задачи: — создание проблемной ситуации; — развивать выразительность речи; — развивать познавательные способности у детей в процессе совместной театрализованной деятельности; — пополнить уголок книги материалами по теме проекта; — воспитывать аккуратность при работе с книгой. Формы организации работы 2 этапа: — Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима) Формы работы с детьми. Тематические беседы: — Ситуативный разговор: « Нужно ли беречь книгу?» — Беседа: «Из чего состоит книга?» — Беседа на тему «Что такое библиотека?»; — Беседа «Книга-наш друг». — Беседа «Хочу все знать!» — Беседа «ИСТОРИЯ КНИГИ» (Рассказ воспитателя о развитии письменности с показом иллюстраций – глиняные таблички, свиток, папирус, пергамент, береста, рукописные книги, первопечатники, печатный станок). — Эмоционально-речевая разминка «ПОСЛОВИЦЫ». (Дети произносят пословицы о книгах с различной интонацией: весело, вопросительно, удивлённо, утвердительно). — Знакомство с творчеством К.И. Чуковского. — Рассматривание иллюстраций к произведениям К.И.Чуковского. — Показ презентации-викторины «Угадай сказку». — Опрос детей: «Моя любимая книга». Изготовление Книжки-самоделки тема: «Весна — идет, весне – дорогу»; «Цветик – семицветик» Знакомство с пословицами: Сказанное слово забудется, написанное в книге запомнится. Испокон века книга растит человека. Кто читает, тот много знает Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Доктор Айболит» с использованием звуковых эффектов. «Муха — цокотуха». « Цветик – семицветик». Русских народных сказок, стихов, рассказов, изученных стихов, энциклопедий. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы. Азбука малыша» Слушание песен на сказочную тематику. Художественно – продуктивная деятельность: — Изготовление пригласительных билетов к сказке: «Теремок на новый лад»;

— лепка «Мой любимый герой сказки»; — аппликация «Закладка для книг»;

— рисование «Мои любимые книжные герои»»; — рисование «Обложка любимой книги». Театрализованная деятельность: Игра – драматизация «Муха-цокотуха»

Интеллектуальная игра-викторина «Путешествие в страну сказок» Консультации для родителей: «Как научить ребёнка любить книги», «Читаем ребёнку вслух», «Чтобы ребёнок любил читать. Советы психолога В.С.Юркевич», Анкетирование: «Какие книжки читают дома». Анкетирование:«Приобщение ребёнка к художественной литературе», Подборка детских произведений: — «Теремок»; — «Муха – цокотуха»; — «Цветик – семицветик». Дидактические игры: «Собери сказку», « Закончи предложение»,«Доскажи словечко». «Расскажи свою любимую сказку», разрезные картинки, пазлы «Мои любимые сказки», «Как вести себя с больным?»; Сложи картинку» игра «Из какой сказки герой?»; Оформление выставки детских энциклопедий«Самые умные книги» Сюжетно-ролевые игры: « Библиотека», «Книжный магазин» Конструирование с использованием математических наборов: «Собираем книжную полку, шкаф»; из конструктора: «Строим библиотеку». Подвижные игры: «Путаница». «Кто быстрее». «Найди и промолчи». «Мы веселые ребята»; Ремонт «заболевших» книг в книжном уголке «Книжкина больница» Путешествие по выставке «Волшебные сказки» — рассматривание книг, отличающихся по содержанию, оформлению, направленности. 3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели. Выход в библиотеку. Задачи: — развивать творческие способности; -развивать интерес к чтению книг; — развивать умение анализировать, обобщать и делать простейшие выводы; — развивать наблюдательность и любознательность, познавательной активности — воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности. В ходе реализации проекта «Книжкина неделя» предполагаемые результаты были достигнуты: — В результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей. — Дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. — Дети познакомились с иллюстраторами детской книги. — Были организованы для детей тематические выставки. — Дети научились ремонтировать книги. — Детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. — Дети посмотрели спектакли по прочитанным произведениям. — Родители воспитанников познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. — Совершили поход в библиотеку.

Перспективы проекта: В дальнейшем планируем продолжить начатую работу.

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Проект «Книжкина неделя» в старшей группе дошкольного возраста (от 5 до 6 лет)

Составила: Воспитатель – Машкина Г. М. 2021 год Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад села Алаторка» муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан.

Актуальность

Проблема чтения сейчас очень актуальная в нашей стране.

Как приобщить ребенка к чтению? Книга должна войти в мир ребенка как можно раньше, обогатить этот мир, сделать его интересным, полным необычайных открытий. Ребенок должен любить книгу тянуться к ней. В книгах заключено особое очарование книги вызывают в нас наслаждение, они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

Актуальность решения этой проблемы очевидна. Чтобы воспитывать читателя в ребенке, взрослый должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни человека, знать книги, рекомендуемые для детей дошкольного возраста, уметь интересно беседовать с малышами и помогать при анализе произведения. Детям нравится слушать сказки, стихи, рассказы, но не все знают кто их автор этих произведений. Многие родители не уделяют этому должное внимание. В данное время прослеживается поверхностный интерес родителей к ознакомлению детей с художественной литературой, их авторами. Многие заменяют книги на мультфильмы, и компьютер.

Данный образовательный проект направлен на приобщение детей к книге, знание авторов, художников- иллюстраторов для развития познавательной и эмоциональной активности детей

Цель: приобщать детей к книге с помощью разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями для развития их познавательной и эмоциональной активности.

Задачи: — познакомить детей с детскими писателями и поэтами;

повысить интерес детей к литературным произведениям через различные виды деятельности
воспитывать желание детей к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней
способствовать расширению кругозора детей
повысить рейтинг книги в организации досуга дошкольников и стимулировать желание постоянного общения с книгой
способствовать совместному творчеству детей и родителей в продвижении семейного чтения.

Вид, тип проекта: краткосрочный, творческий педагогический, художественно – речевой.

Длительность проекта: 1 неделя – 11-15 ноября 2021год

Возраст детей: старшая группа (дети 5-6 лет)

Предварительная работа с детьми:

тематическое оформление групповой комнаты
пополнение книжного уголка материалами, посвящённые книжкиной неделе
рисование героев любимых сказок
чтение детских сказок, рассказов, стихов
подбор портретов поэтов и писателей

Формы работы с детьми.

тематические беседы:
ситуативный разговор
показ презентации «История возникновения книги»
опрос детей: «Моя любимая книга».
чтение произведений изучаемых авторов
просмотр мультфильмов
лепка «Мой любимый герой сказки»
аппликация «Закладка для книг»
рисование «Мои любимые книжные герои»

Формы работы с родителями:

пополнение библиотеки группы детскими книгами из домашней библиотеки.
консультация для родителей «Как научить ребёнка любить книги», «Советы для родителей».
рекомендации для родителей «Как воспитать любовь и интерес к книге»
индивидуальная беседа «Какие книги читаете детям дома»
изготовление поделки или рисунка на тему «Мой любимый книжный герой» или «издать» свою книжку – малышку по любой тематике

Предполагаемые результаты:

создание необходимых условий в детском саду, группе, семье по ознакомлению дошкольников с произведениями художественной литературы.
дети познакомятся с детскими писателями и поэтами, будут различать жанры художественных произведений.
повысится интерес к литературным произведениям через различные виды деятельности (рисование, лепка, дидактические игры)
появится желание детей к постоянному общению с книгой и бережному отношению к книге.
активное участие родителей в реализации проекта, понимание родителями важности семейного чтения.
значимость проекта «Книжкина неделя» в том, что благодаря проекту

расширилось взаимодействие ДОУ, появились новые направления в совместном сотрудничестве с семьей по приобщению детей к прекрасному миру литературы.

Этапы проекта:

Подготовительный этап — подобрать детскую и методическую литературу по теме проекта, иллюстрации, портреты, фотографии авторов, дидактические игры, атрибуты и др.

Провести беседу с родителями «Какие книги читаете дома детям»

Перед проведением «Книжкиной недели» в группе была создана развивающая среда. — каждый день оформлялась выставка книг по теме дня;

составлен перспективный план мероприятий

Детям и родителям было дано домашнее задание:

перечитать любимые книжки
собрать дома и у знакомых ненужные книги, журналы, газеты.

Основной этап – реализовать перспективный план.

Обобщающий этап — обобщить материал и организовать выставку книг.

Продукт проекта: выставка книг, сделать вместе с родителями поделки и рисунки на тему «Мой любимый книжный герой» или

«издать» свою книжку – малышку по любой тематике.

Результат реализации проекта:

в течении недели дети познакомились с историей возникновения книги
в результате проекта дети познакомились с творчеством детских писателей и с иллюстраторами детской книги.
ежедневно были организованы для детей тематические выставки книг.
детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям.
дети научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов.
у детей остались хорошие впечатления, обогатился словарный запас, расширился кругозор.

Методические рекомендации для родителей

в очередной раз, убедили их в том, что домашнее чтение или сказка на ночь — неотъемлемая часть эмоционального и речевого развития ребенка.

Следующая >

Тематическая неделя «Книга – мой любимый друг»

21 июня 2017

Международные и Всероссийские конкурсы
Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»

Актуальность

В ФГОС ДО указывается на необходимость знакомства детей «с книжной культурой, детской литературой, понимания на слух текстов различных жанров детской литературы». (ФГОС ДО п.2.6) Встреча ребенка с книгой полностью определяется взрослым человеком, начиная от выбора текста для чтения и кончая продолжительностью общения с книгой. Вкус, интерес к произведению, его трактовка, умение ориентироваться в круге детского чтения, создание системы чтения – всё это во власти взрослого. От установок взрослого также зависит и то, какое отношение к процессу чтения вырабатывается у ребенка.

Современные дети все чаще проводят свое свободное время за компьютерными играми, просмотром телепередач и все реже читают книги.

Таким образом, возникает противоречие: с одной стороны важно и необходимо формировать у детей интерес к чтению книг, а с другой – отсутствует целенаправленная, систематическая работа по приобщению детей к книжной культуре в семьях воспитанников. Для преодоления противоречия была разработана и проведена тематическая неделя в старшей группе «Книга – мой любимый друг».

Цели: приобщение детей к книжной культуре, привлечение внимания родителей к проблеме использования детских книг.

Задачи:

1. Подготовить методический материал, план работы по проекту. 2. Разработать и провести мероприятия по теме. 3. Проанализировать результативность проделанной работы.

Обеспечение тематической недели:

— методическое: методические разработки Ушаковой О.С., Гавриш Н.В.

— диагностико-дидактическое:

анкета для детей «Я и книга»;
дидактические игры: «Сказочные герои» (лото), «Сложи сказку» (разрезные картинки), «Солнышко», «Путешествие по сказкам» (бродилка) и др.;
презентации «Как появляется книга?», «Кто делает книгу»;

— материально-техническое:

книги, отличающиеся по содержанию и оформлению;
презентации «История создания книг», «Кто и как создает книги»;
материалы для творческой деятельности (в том числе подборка старых журналов и газет для вырезания), материал для ремонта книг;
атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Библиотека», «Книжный магазин», «Типография», для театрализованной деятельности;
карточки с пословицами, поговорками и загадками по теме, подбор стихов;
иллюстрации к литературным произведениям, репродукции картин сказочно-былинного жанра, портреты писателей.

Предполагаемый результат: повышение интереса детей к книге.

Книжкина неделя в детском саду. Проект для старшей группы