Рабочая программа на тему «Взаимодействие с родителями»

План взаимодействия с семьями воспитанников

План взаимодействия с семьями воспитанников

на 2019
/2020учебный год

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Продолжение табл.

Окончание табл.

Рабочая программа для воспитателей ДОУ по работе с родителями

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 7 г. Ярцева Смоленской области

УТВЕРЖДЕНО: УТВЕРЖДАЮ: на педагогическом совете Заведующий МБДОУ детским садом № 7 протокол № 1 от «31» августа 2015г. Приказ № от _________г. ___________ И.М. Захарова

ПРОГРАММА
по работе с родителями
Составитель: Гришакова С.В.

2015 г.

Пояснительная записка

Сегодня самостоятельное значение приобретают глобальные тенденции в изменении института семьи, которые привлекают все большее внимание ученых. Современная наука единодушна в том, что без ущерба для развития личности ребенка невозможно отказываться от семейного воспитания,

равно как и семья не может воспитать ребенка изолировано от других воспитательных институтов
.
Все они призваны содействовать максимальному развитию ребенка, поэтому заинтересованы в том, чтобы объединить свои усилия, учитывая при этом те аспекты воспитательной деятельности, в области которых каждый из них обладает теми или иными преимуществами.

Отсутствие образовательных программ для родителей в теле – и радиоэфире, снижение тиражей специализированных научно – популярных изданий создало информационный вакуум, в котором оказалось большинство семей, воспитывающих детей-дошкольников.

В этой ситуации, как показывает практика, нередко единственным источником педагогических знаний для родителей становится воспитатель детского сада
.
Создание в дошкольном учреждении коллектива единомышленников: родителей и педагогов, ориентированных на личностный рост ребенка, — позволяет успешно решать детские проблемы и с оптимизмом готовиться к будущим достижениям выпускника ДОУ в школе.

Цельрабочей программы

— создание необходимых условий для повышения профессиональной компетентности и ответственных взаимоотношений педагогов с семьями воспитанников(способности разрешать разные типы социальнo-педагогических ситуаций, связанных с воспитанием ребенка); обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада.

Задачи

рабочей программы
:

• изучить отношения педагогов и родителей к различным вопросам

воспитания,

обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;

• совершенствовать профессиональный уровень педагогов через

использование творческих форм активации и осмысления своей педагогической деятельности;

• создать в детском саду условия для разнообразного по

содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;

• установить партнерские взаимоотношения с семьями

воспитанникови привлечь их к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в ДОУ

Основные принципы

Преемственность согласованных действий.

Главный мотив взаимодействия родителей и педагогов(по словам В. А. Сухомлинского)

заключается в том, «…как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш». Взаимопонимание семьи и детского сада – этого единого пространства, объективной реальности – состоится при согласованности воспитательных целей и задач, позиций обеих сторон, «выстроенных по принципу единства, уважения и требований к ребенку, распределения обязанностей и ответственности.

Гуманный подход

к выстраиванию взаимоотношений семьи и ДОУ. Наиболее существенными принципами во взаимоотношениях ДОУ и семьи являются гуманность, толерантность, т. е. признание достоинства, свободы личности, терпимость к мнению другого; доброе, внимательное отношение всех участников взаимодействия.

Открытость.

Новые социальные изменения в обществе требуют от воспитателяДОУ открытости по отношению к семье воспитанника
.
Подобный подход будет действенным в том случае, если провозглашаемые ценности преобразуются в ценности, объединяющие социальный, интеллектуальный, культурный опыт всех, живущих в едином педагогическом пространстве: самих детей, членов их семей, воспитателей
,
специалистов ДОУ, социальное окружение.

Индивидуальный подход

к каждой семье. Все семьи отличаются друг от друга. Эти различия зависят от многих факторов: родительской и человеческой культуры, традиций семьи, социального положения, особенностей здоровья членов семьи, ее и состава, жилищных условий, образовательного ценза, внутрисемейных отношений, наличия животных в семье, предпочитаемого вида отдыха и многого другого.

Эффективность форм взаимодействия ДОУ и семьи.

Реалии современности требуют изменения привычной ситуации и выстраивания системы взаимодействия с родителями. Эффективность выбора форм зависит от умения выделить наиболее важные проблемы сторон, привлечь внимание к ним, искать приемлемый путь решения. Проблему заявляют все те, кто входит в педагогическое пространство
(
родители
,
воспитатели
,
специалисты, младшие воспитатели, психолог и др.). Формы выбираются в соответствии с региональными, культурно – историческими, социально-экономическими, социально-психологическими условиями, интересами семьи, возможностями ДОУ и др. При выборе форм осмысливаются и вводятся в воспитательный процесс субъективные факторы человеческой жизни – общение, понимание, диалог, сострадание, сопереживание, встреча, любовь, т. е. все то, что сохраняет саму жизнь.

Обратная связь.

Партнерство родителей и педагогов предполагает хорошо налаженную обратную связь. Она необходима для того, чтобы изучить мнение родителей по разным вопросам воспитания
,
деятельности ДОУ
.
Родители хотят знать
:
учитывают ли воспитатели их мнение
,
реагируют ли на замечания, предложения, советы с их стороны. Воспитатели, в свою очередь, — как реагируют родители на предложения и советы со стороны воспитателей, имеют ли встречные предложения.

Поэтапность реализации.

Содержание взаимодействия ДОУ и семьи основывается на поэтапности, которая вычленяет социальные аспекты и интегрирует их со сферами индивидуальности

Планируемые результаты:

индивидуальная методическая помощь воспитателя,

участникам педагогического процесса по вопросу организации разнообразной деятельности в детском саду и семье;

повышение уровня профессиональной компетентности, самооценки и развитие ощущения профессиональной состоятельности у педагогов;

повышение уровня родительской компетентности, гармонизация семейных и родительско-детских отношений;

систематизация работа с семьей и исключение малоэффективных форм работы и нецелесообразных перегрузок в отношениях с родителями.

Содержательный раздел

Существует методы позволяющая выстраивать отношения с родителями.

Первый — «Давайте познакомимся!»

. На этом этапе знакомство родителей с детским садом, с образовательными программами, с педагогическим коллективом и раскрывает перед ними возможности совместной работы
.
Второй этап — «Давайте подружимся!»

. На этом этапе родителям предлагаются уже активные методы взаимодействия: тренинги,
«круглые столы»
, игровые семинары.

Третий этап называется «Давайте узнавать вместе»

. На этом этапе можно говорить о функционировании родительско — педагогического сообщества, направляющего свою деятельность на развитие ребенка.

Формы работы могут быть индивидуальными, групповыми и семейными. Родительские собрания на духовно-нравственные темы, лекции для родителей, открытые показы воспитательно-образовательного процесса, вечера вопросов и ответов, проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы, родительскиесеминары-собеседования на диалоговой основе, наглядные работы информационные стенды для родителей, папки-раскладушки, выставки детских работ)

.

ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН