План-конспект НОД "Посуда" группа раннего развития

Конспект занятия по аппликации по теме «Посуда» в детском саду

2 апреля 2021

Международные и Всероссийские конкурсы
Лауреат Всероссийского конкурса педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»

Конспект занятия во второй младшей группе детского сада по теме «Посуда».

Цель: Закрепить с детьми названия предметов посуды.

Задачи:

Развивать память, внимание, речь детей.
Активизировать словарь по теме: «Посуда».
Развивать умение согласовывать слова в предложении.
Воспитывать навыки культурного общения, гостеприимства, доброжелательности.

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, здравствуйте.

(Раздается стук в дверь. В группу входит Винни-Пух и плачет).

Воспитатель: Добрый день, Винни-Пух. Что случилось? Почему ты плачешь?

Винни-Пух. Добрый день, ребята. Как же мне не плакать. Сегодня у меня День рождения. Ко мне в гости вечером придут ослик Иа, Пятачок, Сова и Кролик, а я совсем забыл, как надо встречать гостей. А еще, у меня в домике нет кружек, ведь последнюю кружку я разбил сегодня утром.

Воспитатель: Винни-Пух, не огорчайся. Мы с ребятами тебе обязательно поможем. Правда, ребята?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, а кто знает, чем обычно угощают гостей на Дне рождения?

Дети: Чаем, конфетами, тортом, фруктами.

Воспитатель: Молодцы. Ребята, давайте покажем Винни-Пуху, как правильно накрыть на стол.

Дети: Сначала стол нужно накрыть красивой скатертью (демонстрация). Затем следует поставить сахарницу. В ней лежит сахар. А вот это салфетница. В нее кладут салфетки, чтобы вытирать руки. А это конфетница. В нее нужно положить конфеты.

Воспитатель: Верно, а фрукты можно положить вот в такую вазу. На столе она будет красиво смотреться. Ребята, а куда Винни-Пух положит торт?

Дети: Торт можно положить вот на такой разнос.

Воспитатель: Все правильно. А еще для чая нужны чайные ложечки (демонстрирует), чайник и кружечки.

Ребята, давайте немного поиграем с Винни-Пухом.

Физминутка

(Дети образуют круг. Педагог в центре круга, читает текст и показывает движения, которые повторяют дети) Тук – тук – тук ,тук – тук – тук . (Стучат кулачками друг о друга). Слышен звонкий перестук. Слышен громкий перезвон . (Топают ногами ,руки на пояс). Динь- динь – дон, динь – динь – дон. Это в кухне пляшут ложки, Вилки , чашки ,поварешки. (Накл. влево -вправо руки полочкой перед грудью). Тра – та – та ,тра – та – та Вся посуда в пляс пошла! (Выполняют «пружинку», руки на поясе). Чайник крышкой тук ,тук ! Ложки в чашке – стук, стук ! А кастрюли – бом – бом! Сковородки – дон – дон! («Танцуют», попеременно выставляя вперед на пятку левую и правую ногу ,руки за спину). Вот так пляска – красота! Тра – та –та, тра –та – та ! (Хлопают в ладоши).

Воспитатель: Ребята, вам понравилось играть?

Дети: Да.

Винни-Пух: И мне очень понравилось.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю для Винни-Пуха и его гостей сделать разноцветные кружечки.

Дети проходят за столы. Перед каждым из них лежит готовая кружечка из цветного картона. На тарелочке лежат разноцветные кружочки. Дети берут кружочек, намазывают его клеящим карандашом и в произвольном порядке размещают на кружечке. Каждый ребенок должен приклеить от 3 до 5 кружочков. Воспитатель и Винни-Пух помогают ребятам при затруднении.

По окончании работы Винни-Пух и воспитатель хвалят ребят. Каждый ребенок говорит, какого цвета у него кружечка и какого цвета он наклеил кружочки (при затруднении ребенку помогают другие дети).

Воспитатель предлагает ребятам подарить свои кружечки Винни-Пуху. Дети с удовольствием дарят. Винни-Пух говорит «Спасибо», дарит детям воздушные шарики. Дети поздравляют Винни-Пуха с днем рождения, поют ему «Каравай». Винни-Пух прощается и уходит.

Воспитатель:

Ребята, кто приходил сегодня к нам в гости?
Что случилось у Винни-Пуха?
Как мы ему помогли?
Как мы поздравили медвежонка? Что он нам подарил?
Что вам понравилось больше всего?

Работу представила педагог Дружкова Мария Александровна.

Дидактическая игра «Посуда»

Дидактическая игра «Число. Признак. Предмет» по лексической теме «Посуда»

Игра предназначена для детей 4-6 лет, с тяжелыми нарушениями речи, а также для детей дошкольного и младшего школьного возраста для развития лексико-грамматического строя речи.
Дидактическую игру «Число. Признак. Предмет» можно использовать как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми.

Цель:

данный комплекс игр поможет взрослому научить ребенка:

согласовывать существительные с числительными и прилагательными в роде, числе, падеже,
подбирать качественные, относительные, притяжательные прилагательные к существительным,
употреблять в речи порядковые числительные, согласовывать их с существительными и прилагательными в роде, числе, падеже,
активизировать мыслительную деятельность, ассоциативное мышление,
составлять сравнительные предложения с союзом «а».

Материал для игры:

карточки с игровыми заданиями по двум предметам одной лексической группы, игровое поле и разрезные карточки для самостоятельного подбора и составления сюжетного ряда, наборы цифр.

Описание игры:

Игра с готовыми моделями: на каждой таблице размещены задания по двум предметам одной лексической группы для большего объема образовательной нагрузки. В начале игры ребенку нужно наглядно показать, как можно использовать ассоциации для обозначения признаков предметов. Например, как можно изобразить горький вкус, показать твердость, мягкость, сочность овощей, цвет и форму.

Ниже представлены готовые игровые карточки:

одна фарфоровая глубокая тарелка,
три металлические блестящие кастрюли,
два высоких блестящих стакана,
пять деревянных больших ложек,
четыре металлических острых ножа,
шесть пластмассовых красных мисок,
одна берестяная желтая хлебница,
семь фарфоровых берестяных чашек.

Игра предполагает соблюдение следующих этапов:

Назвать слово, обозначающее число (какая цифра? четыре).
Назвать слово, обозначающее предмет (что это? – нож).
Согласовать существительное с числительным в роде числе (сколько ножей? четыре ножа).
Назвать слова, обозначающее признак предмета, согласовать их с числительными и существительными в роде, числе (четыре ножа (каких?) – металлических, острых).
Согласовать числительное с прилагательными и существительным в роде, числе. (Скажи полным предложением, начиная с цифры. – Четыре металлических острых ножа.)
По такому же принципу рассмотреть другой предмет лексической группы – миску.
Составить сравнительные предложения с союзом «а». (Ножей – четыре, а мисок – шесть. Нож металлический, а миска пластмассовая и т.д.)

Игра с разрезными карточками: проводится по такому же принципу, как и с готовыми моделями. Только здесь ребенок занимает активную позицию и ему предоставляется больше самостоятельности.

Вначале следует предложить ребенку выбрать предмет по лексической теме и разместить его на сектор со звездочкой, далее цифру (расположить в первом секторе) и подобрать прилагательные в виде картинок-символов (располагать в самом длинном секторе игрового поля). Картинки-символы предварительно рассматриваются и объясняется, что они обозначают.

Для лучшего понимания хода игры с разрезными карточками ниже предлагается образец.

С помощью дидактической игры Число. Признак. Предмет дети быстрее овладеют навыками согласования прилагательных, существительных и числительных в роде, числе, падеже, научатся подбирать прилагательные к существительным и разовьют свое ассоциативное мышление.

Развитие ассоциативного мышления положительно сказывается на процессе запоминания и воспроизведения необходимой информации.

На нашем сайте вы сможете найти и другие дидактические игры из серии Число. Признак. Предмет. Для этого перейдите по выделенной ссылке.

Желаем всем успехов.

Конспект НОД по окружающему миру во второй младшей группе на тему «Посуда»

Занятие по окружающему миру в детском саду. Вторая младшая группа. Тема: Посуда
Задачи: 1. Образовательные:
Формировать знания детей о посуде, о её назначении. Учить детей называть части посуды. Учить называть обобщающее слово.
2. Развивающие:
Развивать у детей речь, моторику рук и тела, память, мышление.
3. Воспитывающие:
Воспитывать у детей бережное отношение к окружающим предметам. Оборудование и материалы: фрагмент видео записи мультфильма «Федорено горе», кухонная посуда, разрезные картинки (формата — А4) с изображением посуды, костюм «Федоры».
1. Организационный момент. Здравствуйте ребята! Вы все сегодня такие красивые, пришли в детский сад с хорошим настроением, а чтобы ваше настроение сохранилось до конца дня, давайте с вами немного позанимаемся.
2. Ход занятия:
Федора: Ребята вы меня узнали? Кто я? (ответы детей). Раз, два, три, четыре, (Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.) Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой) Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. (Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.) Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.) Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился, (Снова загибаем пальчики.) Ложку мы чуть-чуть сломали. Так мы маме помогали. (Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.) Воспитатель выносит куклу «Федоры».Федора: Знаете, дети у меня случилось большое горе. А вы хотите узнать какое? (Да). Давайте мы с вами посмотрим, что же произошло? Дети вместе с Федорой просматривают фрагмент мультфильма «Федорино горе» (фрагмент, где посуда уходит из дома). Федора: Скажите ребята, что у меня произошло? (ответы детей). Федора: Правильно от меня убежала вся посуда. А почему убежала посуда? (ответы детей) Федора: Правильно ребята, потому что я ее не мыла. Ребята а вы поможете мне вернуть мою посуду? (Да). Федора: Я совсем забыла какая посуда убежала. Давайте вместе с вами вспомним. Она лежит в этой волшебной коробке, я буду ее доставать, а Вы будете мне помогать. Я пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела!» Чайник
Чайника подружка Имеет два ушка, Варит кашу, суп для Юли. И зовут её…
Кастрюлей
Носит воду Хозяину в угоду; При нем живет, Пока не упадет.
Чашка
Если я пуста бываю, Про себя не забываю, Но когда несу еду, Мимо рта я не пройду.
Ложка
Среди ложек я полковник. И зовут меня…
Половник
Она бывает глубока. Она бывает мелка. Однако, это не река.
Тарелка
Если хорошо заточен, Все легко он режет очень – Хлеб, картошку, свеклу, мясо, Рыбу, яблоки и масло.
Нож
Ребята, расскажите Федоре для чего нужна кастрюля? (ответы детей) Из каких частей состоит кастрюля? (ответы детей)
Федора: показывает чайник. Для чего нам нужен чайник? (ответы детей) Что есть у чайника? (ответы детей) Федора: Ребята, а как вы думаете, для чего нам нужны чашка и тарелка? (ответы детей) Федора: Скажите пожалуйста как используют поварешку? (ответы детей). Федора: А кто мне скажет, для чего нужна сковорода? (ответы детей) Федора: ребята расскажите мне, как нужно ухаживать за посудой? (ответы детей). Федора: правильно, посуду надо мыть с моющими средствами, чистить порошком. Это кастрюля. В ней можно сварить суп. Это тарелка. В нее можно положить еду. Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот. Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его. Это нож. Им можно резать хлеб. Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки. Федора: Молодцы ребята, а теперь мы с вами превратимся в посуду. 3. Физминутка (Дети образуют круг. Педагог в центре круга, читает текст и показывает движения, которые повторяют дети) Тук – тук – тук ,тук – тук – тук . (Стучат кулачками друг о друга). Слышен звонкий перестук. Слышен громкий перезвон . (Топают ногами ,руки на пояс). Динь- динь – дон, динь – динь – дон. Это в кухне пляшут ложки, Вилки , чашки ,поварешки. (Накл. влево -вправо руки полочкой перед грудью). Тра – та – та ,тра – та – та Вся посуда в пляс пошла! (Выполняют «пружинку», руки на поясе). Чайник крышкой тук ,тук ! Ложки в чашке – стук, стук ! А кастрюли – бом – бом! Сковородки – дон – дон! («Танцуют», попеременно выставляя вперед на пятку левую и правую ногу ,руки за спину). Вот так пляска – красота! Тра – та –та, тра –та – та ! (Хлопают в ладоши). Федора: Спасибо вам дети, что научили меня ухаживать за посудой. Дети посмотрите ко мне вернулась посуда. Давайте посмотрим, какая посуда вернулась. 4. Дидактическая игра «Разрезные картинки» Дети работаю в парах, собирая разрезные картинки. Федора: Скажите ребята, какая посуда ко мне вернулась? (дети называют посуду на разрезных картинках). Федора: До свидания ребята мне пора уходить. Спасибо что помогли мне вернуть посуду. Теперь я буду хорошо за ней ухаживать. 5. Рефлексия. Кто приходил к нам в гости? В какие игры мы играли? Дети что вам больше всего понравилось на занятии? Что было трудно выполнить? Список источников: Нищева Н. В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики.

План-конспект НОД «Посуда» группа раннего развития