Конспект музыкального занятия по слушанию музыки «Три чуда»
МБДОУ д/с №3
Подготовительная к школе группа
Конспект занятия по слушанию музыки
«Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане»
Муз/руководитель Нечаева Е.А.
Цель:
Формирование художественно- эстетического восприятия сказочных образов через восприятие музыки, поэзию.
Задачи:
- Побуждать детей выражать свои мысли и чувства в движении, музыке.
- Способствовать в развитии образной речи, умение рассматривать иллюстрации к произведениям А.С.Пушкина
- Развивать познавательные и творческие возможности детей.
- Развивать культуру слушания классических произведений
- Развивать воображение, память, умение сравнивать, анализировать….
Оборудование:
- Аудиозапись музыкальных произведений три чуда: «Белка», «33 богатыря», «Царевна лебедь» из оперы «Сказка о царе Салтане» Н.Римского-Корсакова;
- музыкальные инструменты: металлофоны, ложки, треугольники.
- иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».
Музыкальный материал:
Песни «Ветер по морю гуляет» Г. Струве, «Ласковая сказка» Н. Гогина. Муз. движение «33 богатыря», «Царевна-лебедь». Оркестр «Белка».
Ход занятия
Звучит «Вальс-фантазия» М. Глинки. Дети заходят в зал и садятся на стулья.
Музыкальный руководитель:
Ребята, вы, конечно, знаете, что музыка нам многое может рассказать. Давайте вспомним, о чем нам рассказывала музыка, которую мы слушали на занятиях?
Дети:
О природе, о настроениях и чувствах человека, о птицах и животных, может рассказывать сказки.
Музыкальный руководитель:
Ребята, вы любите сказки? (Да). Предлагаю вам совершить путешествие в замечательную и удивительную страну сказок. Хотите? (Да). Сейчас мы исполним песню, а вы подумайте в какую сказку мы с вами попали.
Исполнение песни «Ветер по морю гуляет» Г. Струве.
Музыкальный руководитель:
Ребята, в какую сказку мы с вами попали? («Сказка о царе Салтане»)
Воспитатель:
Полное ее название: «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче, и о прекрасной царевне Лебеди».
Воспитатель:
А кто автор сказки? (А.С.Пушкин). — А какие сказки Пушкина вы знаете? («Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о попе и его работнике Балде»).
Музыкальный руководитель:
Многие композиторы писали свои музыкальные произведения по литературным произведениям. На сюжет сказки Пушкина «Сказка о царе Салтане» была написана опера. Что такое опера?
Дети:
Это музыкальное действие, в котором только поют. Музыкальный руководитель: А кто написал эту оперу? (Н.Римский – Корсаков)
Музыкальный руководитель:
Это великий русский композитор. Он написал много произведений на сказочные сюжеты. В опере «Сказка о царе Салтане» сюжет сохранен таким, как его придумал Пушкин. Но композитор Н. А. Римский-Корсаков сочинил удивительные музыкальные темы для того, чтобы показать всех героев Пушкина. Одно из замечательных мест оперы – отрывок под названием «Три чуда», которые происходили в необычном городе-острове Леденце. Сейчас мы послушаем музыкальную тему, которая изображает город-остров Леденец, на котором оказались царевна и царевич. Подумайте, каким он изображен в музыке, представьте его себе и опишите.
Слушание отрывка город Леденец
Музыкальный руководитель:
Какая музыка? Что она изображает?
Дети:
музыка торжественная, величественная. Изображается переливание воды, плеск волн. Звучит труба.
Музыкальный руководитель:
Какие же три чуда произошли в этом необычном городе Леденце?
Дети:
Белка, 33 богатыря, царевна-лебедь.
Музыкальный руководитель:
Мы послушаем фрагмент про одно из этих чудес. Ваша задача внимательно слушать и догадаться, какое чудо нам хотел рассказать композитор.
Дети слушают отрывок «Белка».
Музыкальный руководитель:
Какая эта музыка по характеру? (легкая, воздушная, танцевальная, светлая и т.д.). Какой инструмент ведет мелодию? (флейта). О каком чуде рассказывал композитор? (белка).
Воспитатель:
А как Пушкин описал это чудо?
Ребенок:
Ель растет перед дворцом, А под ней хрустальный дом; Белка песенки поет Да орешки все грызет. А орешки не простые, Все скорлупки золотые Кучки равные кладет, И с присвисточкой поет При честном при всем народе: Во саду ли, в огороде. Музыкальный руководитель:
Какая песня лежит в основе этого произведения? (Русская народная песня «Во саду ли, в огороде»). Ребята, возьмем инструменты, создадим свой оркестр и исполним это произведение.
Оркестр «Во саду ли в огороде».
Воспитатель:
Снова корабельщики отправились к царю Салтану, рассказали ему о белочке. Но тут ткачиха говорит: «Что тут дивного? ну, вот! Белка камушки грызет, Мечет золото и в груды Загребает изумруды; Этим нас не удивишь, Правду ль, нет ли говоришь. В свете есть иное диво…»
Музыкальный руководитель:
а какое же это диво? Слушаем.
Дети слушают отрывок «33 богатыря».
Музыкальный руководитель:
Что передает нам музыка? Какое диво произошло?
Дети:
33 богатыря выходят из моря.
Музыкальный руководитель:
какими изображены богатыри?
Дети:
Смелыми, грозными, решительными, строгими, грозными.
Музыкальный руководитель:
какие у них одежды, оружие?
Дети:
Богатыри в кольчугах, в шлемах. В руках у них щиты и мечи.
Музыкальный руководитель:
какой пейзаж окружает богатырей?
Дети:
море бурлящее, взволнованное, беспокойное. Давайте послушаем как Пушкин выразил это чудо.
Ребенок:
Море вздуется бурливо, Закипит, подымет вой, Хлынет на берег пустой, Разольется в шумном беге, И очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, Тридцать три богатыря, Все красавцы удалые, Великаны молодые, Все равны, как на подбор, С ними дядька Черномор.
Музыкальный руководитель:
А сейчас мы станем участниками этой сказки и выразим настроение и характер музыки через движение.
Девочки берут ленточки, садятся на колени и импровизируют танец волн, а мальчики маршируют, подражая богатырям.
Воспитатель:
Но что же на это диво ответила сватья баба Бабариха? «Кто нас этим удивит? Люди из моря выходят И себе дозором бродят! Правду ль бают, или лгут, Дива я не вижу тут. В свете есть другое диво?
Музыкальный руководитель:
И последнее, третье чудо. А Н.Римский – Корсаков изобразил это чудо так.
Дети слушают отрывок «Царевна — Лебедь»
Музыкальный руководитель:
О каком диве здесь идет речь?
Дети:
Царевна-лебедь.
Музыкальный руководитель:
Какая она?
Дети:
Волшебная, сказочная, красивая, таинственная, гордая, спокойная, неторопливая и т.д.
Музыкальный руководитель:
Вот как о ней написал А.С.Пушкин:
Ребенок:
За морем царевна есть, Что не можно глаз отвесть: Днем свет божий затмевает, Ночью землю освещает, Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. А сама-то величава, Выступает, будто пава; А как речь-то говорит, Словно реченька журчит.
Музыкальный руководитель:
А сейчас нам девочки покажут это чудо в своем исполнении.
Дети в движении передают образ царевны-лебеди.Воспитатель:
Вспомним, чем закончилась сказка. По равнинам Окияна Едет флот царя Салтана Князь Гвидон тогда вскочил, Громогласно возопил: «Матушка моя родная! Ты, княгиня молодая! Посмотрите вы туда: Едет батюшка сюда». … Все теперь идут в палаты: У ворот блистают латы, И стоят в глазах царя 33 богатыря. … Царь ступил на двор широкой: Там под елкою высокой Белка песенки поет, Золотой орех грызет. …Княгиня-диво: Под косой луна блестит А во лбу звезда горит! … Царь слезами залился. Обнимает он царицу, И сынка, и молодицу, И садятся все за стол, И веселый пир пошел!
Музыкальный руководитель:
Ребята, наше путешествие по сказке завершается. Понравилось ли вам наше путешествие? Итак, в какой сказке мы сегодня побывали? — Кто ее написал? — А кто написал музыку к этой сказке? — Какие три чуда мы сегодня услышали в музыке Римского-Корсакова?
Музыкальный руководитель:
Ребята, мы можем не только прочитать сказку, но и услышать ее в музыке. И на прощание исполним друг другу песню «Ласковая сказка».
Исполнение песни «Ласковая сказка».
Музыкальный руководитель:
До свидания.
Звучит «Вальс-фантазия» М. Глинки.
Подведение итогов занятия.
