ООД по ФЭМП в старшей группе на тему «Число и цифра 7″план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Задания и прописи

Предлагаю сегодня выполнить небольшие и очень интересные задания о цифре 7 вместе с Вашим ребёнком.

Итак, что нам нужно будет сделать:

1. Посчитать разноцветных гномов (их будет, конечно же, 7)
2. Найти цифру 7 среди множества других цифр и обвести ее в кружок.
3. Подрисовать 7 разноцветных карандашей к пеналу.
4. Найти все цифры семь, спрятавшиеся в сердечках.
5. Обвести большую цифру 7 семь раз, начиная от стрелки.
6. Найти кошельки с семью монетами и написать цифру 7 в кружке напротив кошельков с семью монетами.
7. Подрисовать 7 гномов к Белоснежке.

Разивающие задания для дошкольников и первоклассников про цифру 7.

Прописи на русском языке

Прописи на английском языке

Итак, сакральное число 7 – герой многих жанров народного творчества. Читайте с детьми сказки, рассказывайте стихи, разгадывайте ребусы, в какой бы класс они не ходили. Пусть вас не смущает, что изучение числа – не совсем творческое занятие!

Очень хорошее дополнение к уроку о цифре семь небольшой мультик от Совы из Научного Дупла об этой цифре.

Наглядные и видео пособия

В качестве наглядного пособия, в какой бы класс ни ходил ребенок, может выступить фото с предметами или животными, картинки, где нужно что-то или кого-то посчитать. Можно сделать юмористическое фото цифры 7 с помощью компьютерных программ, совместив число с интересными предметами или явлениями. Можно предложить каждому из детей сделать фото (или продемонстрировать уже имеющиеся) тех предметов, которые очень похожи на число 7. Увидите, с каким удовольствием дети воспримут эту затею. Также фото можно использовать, если учителем, который собирается на урок в начальный класс, готовится презентация. Скачать фото и презентацию также можно на сайте.

Презентации

1. Про Белоснежку и 7 гномов
2. Число и цифра 7
3. Пословицы, звгадки, поговорки и стихи о цифре

Презентация просто необходима для полноценного урока и развития ребят. Большинство детей имеет зрительную память, и презентация способствует максимальному усвоению материала. Однако построена она должна быть с умом. Презентация представляет собой не просто набор слайдов: они должны быть методически выстроены. Это означает, что вы должны уметь в любой момент суметь объяснить ваш выбор слайдов. Чтобы презентация у вас наверняка получилась, мы предлагаем вам воспользоваться презентацией, посвященной числу 7, которую можно легко скачать у нас на сайте.

Видео материалы

Раскраски

Конспект занятия » Число и цифра 7″ (4-5 лет)

Конструкт

организации совместной образовательной деятельности

по ПМ 03. «Организация занятий по основным образовательным программам дошкольного образования»

Ширяевой Анны Андреевны

Группа:

средняя

Вид деятельности:

игровая, познавательная, коммуникативная.

Тема:

Число и цифра 7

Образовательная область:

социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Формы:

фронтальная, индивидуальная.

Планируемый результат:

• Дети умеют определять свойства предметов, упорядочивать предметы по величине. Умеют сравнивать группы предметов по количеству приемами и приложением пересчета.
• Дети имеют представления об образовании числа 7 путем прибавление единицы и предыдущему числу; Умение считать до семи, сравнивать и уравнивать численность групп добавления недостающего предмета;
• Дети познакомились с цифрой 7, умеют распознавать цифру 7 среди других цифр, находить ее место в цифровом ряду

Цель:

способствовать развитию у детей познавательных интересов, умения решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту, через совместную познавательно-исследовательскую деятельность, ознакомление с числом и цифрой 7
Воспитательные:

• воспитывать у детей активность, инициативность в процессе непосредственно-образовательной игровой деятельности;
• прививать интерес к познавательно-исследовательской деятельности;
• воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы друг друга.

Развивающие:

• развивать логические приёмы мышления, речевые навыки:
• развивать ассоциативное мышление, речь, умения обосновывать свои умения
• развивать речь навыки, внимание, пространственные представления.

Обучающие:

• сформировать представление о числе и цифре 7, умение считать до семи и обратно, соотносить цифру 7 с количеством;

• закрепить геометрические представления, счетные умения, умение выделять и сравнивать свойства предметов, сравнивать и уравнивать двумя способами группы предметов по количеству, умение видеть и продолжать закономерность;
• тренировать мыслительные операции (анализ, сравнение ), развивать память, внимание, речь.
• формировать умение ориентироваться в пространстве с помощью элементарного плана.
• Закреплять знание цветной гаммы, умение соотносить предметы по цвету

Денис

– воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание слушать ответы других детей

Учебно-методический комплект:

• Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
• Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. Игралочка. Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. М.: Балансс, 1998. С. 34-35.

• Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Министерство образования и науки Российской Федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

Принципы ФГОСДО:

• построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
• содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
• формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности;

Принципы воспитания:

создание положительного, эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.

Принципы обучения:

принцип доступности, сознательности, активности, наглядности.

Методы воспитания:

создание ситуации успеха, поощрение, мотивация к деятельности.

Методы обучения:

беседа, инструкция, демонстрация, показ, упражнение.

Оборудование:

карточки с цифрами 1-9; 7 кругов разного размера; 7 треугольников разного цвета, раскраски с числом 7
1.Этап мотивации.
Задача:

мотивировать детей на участие в совместной деятельности.

Беседа.

Воспитатель приглашает детей пройти на ковёр и встать в круг.

Ребята, к нам в гости пришли гномы. Ссорятся, потому что они не умеют считать, как вы думаете, Белоснежка радуется или огорчаются, когда гномы ссорятся? Чтобы она не огорчалась научим их дружить, научим их считать.

Дети слушают воспитателя, встают в круг

Дети заинтересовались предстоящей деятельностью.

2.Основная часть.

2.1.Игра «Гномы»

Задачи:

• закрепить умение определять свойства предметов, упорядочивать предметы по величине;
• актуализировать счетные умения детей в пределах 6, умение сравнивать группы предметов по количеству приемами и приложениями пересчета;
• тренировать мыслительные операции( анализ и сравнение), развивать внимание, память, речь.
• Закреплять знаний цветовой гаммы, умение соотносить предметы по цвету

Беседа, демонстрация, упражнение,

Поощрение.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где для каждого ребенка приготовлено 6 кругов разного размера с нарисованными на них лицами.

— Это гномы.

— Сколько пришло гостей?

Как вы думаете, где здесь самый младший (старший) гном?

Расставьте гномов по возрасту от самого старшего до самого младшего.

Белоснежка сшила гномикам колпачки. Воспитатель кладет перед каждым ребенком 6 треугольников разного цвета (в соответствии с цветом кругом)

— Сколько колпачков сшила Белоснежка?

— Хватит ли всем гномам колпачков?

— Почему вы думаете, что хватит? (Потому что 6 и 6 — поровну.)

Но гномы не умеют считать и волнуются, достанется ли каждому колпачок.

— Как это проверить?

Но каждый гном любит колпачок своего цвета. Сможете подобрать каждому колпачок своего цвета?

Дети надевают колпачок на каждого гнома

.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, располагают круги от самого большого до самого маленького. Дети соотносят предметы по цвету

Дети умеют определять свойства предметов, упорядочивать предметы по величине. Умеют сравнивать группы предметов по количеству приемами и приложением пересчета.

Физминутка

Задача:

способствовать снятию мышечного напряжения, переключения внимания

-объяснение

-показ

Воспитатель приглашает детей на ковер

Ребята, гномы очень любят двигаться, делать зарядку. Давайте и мы с вами тоже подвигаемся, проходите на ковер.

Раз — подняться, потянуться, (Потянулись.) Два — согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.) Три — в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.) Головою три кивка. (Движения головой.) На четыре — руки шире, (Руки в стороны.) Пять — руками помахать, (Махи руками.) Шесть — на место сесть опять. (Присели.)

Дети выполняют движения по тексту и по показу воспитателя

Дети отдохнули, приготовились к продолжению ОД

2.2. Игра «Колпачки»

Задачи:

• закреплять представления детей об образовании числа 7 путем прибавление единицы и предыдущему числу;
• закреплять умение считать до семи, сравнивать и уравнивать численность групп добавления недостающего предмета;
• познакомить с составом числа 7 из единиц
• тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности.

Беседа, демонстрация, инструкция, упражнение.

-— Ой, ребята, посмотрите, пока мы с вами отдыхали прибежал еще один гномик.

Дети берут с середины стола по одному кругу.

— Найдите место гномика в общем ряду.

— Сколько стало гномов?

Дети считают хором, дотрагиваясь пальчиком до каждого гномика: 1,2, 3,4,5,6…

— Смогли вы посчитать, сколько стало гномов? (Нет \ Да)

— Почему не смогли? (Потому что дальше мы не умеем считать.)

— Значит, что нам надо теперь сделать? (Надо узнать, как считать дальше.)

— Кто знает, какое число следует при счете за числом шесть?

Воспитатель выслушивает версии детей, создавая атмосферу добро- желательности, поиска. Если найдутся дети, которые назовут число 7, воспитатель хвалит их, а затем просит всех детей посчитать до семи. Дети считают гномов хором, согласовывая числительные с существи- тельными: один гном, два, три, четыре, пять, шесть, семь.

Воспитатель подводит итог

: при счете за числом 6 идет число 7.

— Как получилось число 7? (Было 6 гномов, прибавили еще одного, стало 7.)

— Поровну ли теперь гномов и колпачков? (Нет.) Почему? Чего больше: колпачков или гномов?

— Как сделать, чтобы гномов и колпачков стало поровну? (Добавить еще один колпачок.)

Дети говорят, а затем добавляют один треугольник.

Есть лишние колпачки? Есть чего меньше, кому не хватило колпачка?

Гномиков столько сколько колпачков, колпачков столько сколько гномиков.

Посчитаем гномиков, колпачков, чего больше? Поровну по 7

— Сколько гномиков? (7.) Сколько колпачков? (7.)

Воспитатель хвалит детей и делает вывод: 7 и 7 — поровну.

Сколько гномов в красном колпачке? (1) сколько гномов в синем колпачке?(1) сколько гномов в оранжевом колпачке? (1) Воспитатель спрашивает у детей про каждого гнома

Дети слушают, отвечают на вопросы воспитателя, принимают активное участие в игре.

Дети имеют представления об образовании числа 7 путем прибавление единицы и предыдущему числу;

Умение считать до семи, сравнивать и уравнивать численность групп добавления недостающего предмета;

2.3 «Снежинки для Белоснежки»

Задачи:

• познакомить детей с цифрой 7, сформировать у них умение распознавать цифру 7 среди других цифр, находить ее место в цифровом ряду
• развивать ассоциативное мышление, речь, умения обосновывать свои умения

-Беседа

-Демонстрация

-Объяснение

-Упражнение

Воспитатель рассказывает

, что гномы очень любят свою подружку — Белоснежку. Решили гномы порадовать Белоснежку и подарить ей снежинки. На прогулку в лес отправили самого младшего гнома и попросили собрать столько снежинок, чтобы каждый гном смог смог подарить Белоснежке по одной снежинке.

— Сколько всего снежинок надо собрать маленькому гному? (Семь.)

Но маленький гном боится забыть, сколько снежинок надо собрать.

— Как надо поступить для того, чтобы гном не забыл нужное количество снежинок? (Надо записать число 7.)

Что нам поможет записывать числа?, и просят вас выбрать карточку с цифрой семь.

У каждого ребенка находятся карточки с цифрами от 1 до 9. Но не все знают как пишется цифра 7

— Смогли ли вы помочь гномикам? (Нет.)

— Почему не смогли? (Потому что не знаем, как выглядит цифра 7.)

— Я прочитаю вам стихотворение про эту цифру, и вы узнаете:

Вот семерка

кочерга. У нее одна нога.

На что похоже цифра 7? Убрать цифры, которые еще не знают. Из остальных цифр выложить ряд, найти место цифре .

Цифра 7 стоит после цифры 6, почему? Потому что число 7 больше, чем число 6

Ребята, вы такие молодцы, помогли младшему гномику запомнить цифру 7, теперь младший гномик точно не забудет собрать 7 снежинок для Белоснежки.

-Посмотрите, наши гномы перестали ссориться. Почему?

-С каким новым число мы познакомились?

Дети активно учувствуют в беседе, отвечают на вопросы воспитателя, слушают мнение других детей.

Дети познакомились с цифрой 7, умеют распознавать цифру 7 среди других цифр, находить ее место в цифровом ряду

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формирование умений делать вывод ОД, анализировать процесс собственной образовательной деятельности.

Беседа.

Наших гномов тоже 7, что может быть еще по 7? (дни недели, радуга, семь козлят и т.д)

Чего нового узнали?

Что вам больше всего понравилась?

Какую цифру мы сегодня узнали?

Мы померили гномов. Белоснежка обрадуется?

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы.

Дети совместными усилиями сформулировали вывод ОД, проанализировали процесс собственной образовательной деятельности.

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Демонстрация, инструкция.

-Ребята, мне так понравилось с вами помогать гномам! Вы такие молодцы! И на последок , чтобы запомнили цифру я вам предлагаю раскрасить ее когда захотите

Дети слушают воспитателя, благодарят за снежинки

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

7