Конспект сюжетно — ролевой игры «Семья» в средней группе.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Семья».

Конспект сюжетно-ролевой игры «Семья».

Сюжет «В гости к девочке Залине».

Цель:

формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.

Образовательные задачи:

— приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет;

— выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

— обогащать словарный запас (касса, чеки, кондитерские изделия); развивать диалогическую речь детей; — обогащать социально — игровой опыт детей (учить правильному взаимоотношению в игре).

Развивающие задачи:

—

развивать интерес к игре;

—

учить объединятся в группы в игре;

— знакомить детей с правилами поведения в магазине.

Воспитательные задачи:

— воспитывать уважение к труду взрослых; способствовать установлению дружеских взаимоотношений между играющими.

Игровой материал:

«Семья» — атрибуты для оборудования комнаты; посуда; мебель; сумка; кошелек; деньги; предметы заместители. «Магазин» — одежда продавца; касса; овощи, фрукты, сладости и т.д. «Водитель» — руль; билеты.

Предварительная работа:

— беседа о родном городе, о республике в которой проживают дети;

— рассматривание национальной одежды; посуды; — рассматривание картинок о семье; — чтение стихов о маме, колыбельных песенок, беседа о маме; — настольная игра «Семья»; — беседы о профессиях людей; — дидактическая игра «Кто, где работает? »; — изготовление атрибутов для игры; — беседы о культуре поведения в общественных местах; — сюжетно-ролевые игры с детьми «Семья», «Магазин».

Содержание организованной деятельности детей

I.
Организационный момент:
— Ребята, хочу вам сообщить, что мне сегодня принесли очень красивое платье. Но это женский национальный костюм кабардинок. Дети рассматривают костюм. Какие женские имена кабардинцев вы знаете? Дети называют.

А вы знаете, что сегодня девочка Залина пригласила нас в гости. Может все вместе отправимся к ней в гости.

II. Основной ход игры:

Воспитатель:

Кто хочет примерить костюм. Аня, я предлагаю тебе быть мамой, а Камилле дочкой, а папой у нас будет Тимур. Вы будете у нас кабардинская семья, и мы к вам отправимся в гости. Но нам еще нужна еще одна семья. Дети выбирают маму, папу, дочку и сына. Молодцы, роли распределили. А теперь, нам нужно решить, как и на чем мы будем добираться в гости? Дети предлагают отправиться на автобусе.
Воспитатель:
Хорошо, едем на автобусе. Но тогда нам нужен еще водитель. Дети выбирают водителя. Я предлагаю по пути заехать в магазин за гостинцами для друзей. Значит нам нужен продавец. Предлагаю семье Залины идти готовиться встречать гостей. Водитель готовит автобус. А другая семья собирается в гости. Девочки наряжаются. Папа читает газету. Сын играет с машинкой.

Мама перед выходом из дома, напоминает детям правила поведения. Они отправляются в гости, а точнее, сначала идут на остановку. Мама:

Аккуратно садимся в автобус.
Водитель:
Осторожно, двери закрываются, следующая остановка: «Магнит».
Водитель:
Осторожно, двери открываются, остановка «Магнит».
Мама:
Выходим из автобуса аккуратно, не толкаясь, помогаем друг другу. Вышли из импровизированного автобуса. Папа предлагает зайти в магазин и купить гостинцы для Залины.
Мама:
Дети, возьмитесь за руки, идем в магазин, но впереди проезжая часть. Что нам нужно сделать, для того, чтобы перейти дорогу.
Дети:
Сначала, нужно посмотреть в одну сторону, нет ли машин, затем в другую и только после этого переходим дорогу.
Мама:
молодцы, правильно. Заходим в магазин. Дети поздоровались с продавцом. — Здравствуйте. Нам нужны гостинцы для друзей.
Продавец:
Здравствуйте, пожалуйста, выбирайте. Дети и родители выбирают коробочку «Чоко пай», пачку чая и коробочку «Раффаэло». Подходят к кассе. Мама обращается к продавцу: Посчитайте ,пожалуйста сколько ,мы вам должны.
Продавец:
Спасибо за покупку, с вас 250 рублей. Мама рассчитывается с продавцом, и они выходят из магазина.

Переходят через дорогу на остановку. Опять садятся в автобус.

Водитель:

Осторожно, двери закрываются, следующая остановка: «Дружба».

Водитель:

Осторожно, двери открываются, остановка «Дружба».

Подходят к дому. Звонят в дверь. Дверь открывает папа. — Здравствуйте, мои дорогие, проходите. Папа с папой, пожимают друг другу руку. Все заходят в дом, их встречает мама. Все здороваются и приветствуют друг друга.

Мама Залины:

Проходите, проходите. Вы, наверное, устали с дороги. Присаживайтесь. Я сейчас поставлю чайник (мама, выходит, якобы, поставить чайник). Возвращается. Ну, рассказывайте, как у вас дела, как успехи в школе, в садике?
Дети:
возьмите, пожалуйста, мы вам принесли, гостинцы к чаю.
Мама Залины:
Спасибо, большое. Я испекла наше национальное блюдо лакумы. Затем они все дружно пьют чай с лакумами, пирожными.
Мамы:
дети могут пойти поиграть в игры, а мы пока приготовим обед. А папы пойдут в магазин за продуктами. Вот вам список продуктов.
Мама:
Детки, а что вы хотите на обед?
Дети:
я хочу пирожки; а я хочу сосиску.
Мама:
Хорошо. Дети выходят из – за стола и начинают игру с игрушками. Папы уходят в магазин. А мамы приступают к приготовлению обеда. Дети самостоятельно придумывают дальнейший разворот событий.

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

КАФЕ

Авторы:

• Ченцова О.Н.
• Хохлова Г.Т.

воспитатели МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №31 «Аленький цветочек» г. Губкин Белгородская область

Задачи:

• закреплять знания о профессии повара – кондитера, официанта, назначении кафе
• развивать умения строить сюжет игры, ведения игрового диалога, исполнения роли в соответствии с сюжетом
• развивать воображение, речь, коммуникативные способности
• формировать чувство коллективизма.

Роли: официант, повар – кондитер, охранник

Игровые действия:

1. Выбор меню
2. Прием заказа
3. Обслуживание
4. Оплата заказа

Предметно – игровая среда:

1. Посуда, подносы
2. Меню
3. Муляжи продуктов питания
4. Калькулятор
5. Кассовый аппарат
6. Телефон и рация для охранника

ФОТОАТЕЛЬЕ

Задачи:

— расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Роли: администратор, фотограф

Игровые действия:

1. Выбор фотографии
2. Прием заказа
3. Работа с администратором (благодарность)
4. Оплата заказа
5. Фотопозирование

Предметно – игровая среда:

1. Фотоаппараты
2. Каталоги фотографий
3. Мольберт (панно)
4. Компьютер
5. Конверты
6. Фотографии
7. Квитанции

СЕМЬЯ

Задачи:

• побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи
• совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку

— формировать ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Роли: мама, папа, сын

Предварительная работа: беседы, экскурсии в фотоателье, кафе, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы.

Подготовка к игре: совместное изготовление атрибутов.

Ход игры

С целью развития игры воспитатель раскрывает нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь, коллективный характер труда.

Педагог побуждает детей творчески воспроизвести обстановку фотоателье, кафе, поездки в автомобиле. Распределяются роли. Воспитатель предлагает «семье» изобразить в игре один из выходных дней своей семьи.

Воспитатель

Сегодня мы будем играть в игру «Выходной нашей семьи».

Давайте распределим роли. Кто кем хочет быть? (Дети выбирают роли).

Воспитатель

Ранним осеним утром семья семена и Вероники решили… (Дети ведут диалог).

«Мама», «папа» и «сын» садятся в автомобиль и едут в фотоателье. Там их встречает «администратор», с которым они оформляют заказ, просмотрев образцы фотографий. «Администратор» сопровождает «семью» к «фотографу», где проходит фотосъёмка.

«Администратор» выдает квитанцию и провожает клиентов. «Семья» отправляется в «кафе». Их встречает охранник, сопровождает в зал. «Официант» предлагает пройти за столик, приносит меню. «Семья» делает заказ. «Официант» обслуживает клиентов. После приема пищи «семья» получает счет, оплачивает, благодарит за хорошее обслуживание работников кафе и возвращается в фотоателье за фотографиями.

«Администратор» выдает фотографии. «Семья» рассматривает снимки, благодарит работников фотоателье и возвращается домой на своём автомобиле.

Итог: вернувшись домой, «члены семьи» делятся впечатлениями о проведенном вместе выходном дне.

Воспитатель

Понравилась вам игра?

А где больше понравилось в фотоателье или кафе?

Будем еще играть в эту игру?

А кто кем хочет быть в следующий раз?

Картотека сюжетно — ролевой игры «Семья»картотека (старшая группа)

Картотека сюжетно-ролевой игры «Семья»

Харальцова М.А.

Задачи:

1. Формировать умение строить игру по предварительно составленному, коллективно по плану – сюжету.
2. Учить справедливо, распределять роли в играх.
3. Продолжать формировать доброжелательные взаимоотношения, умение считаться интересами сверстников.
4. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
5. Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.
6. Развивать диалогическую речь в ходе игры.
7. Продолжать учить детей находить выход из проблемных ситуаций.
8. Продолжать развивать сформировавшиеся виды детской игры, усложняя и совершенствуя способность к отождествлению.

1 НЕДЕЛЯ «МАМЫ РАЗНЫЕ НУЖНЫ»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Формировать умение детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты. Расширять представление детей о трудовой деятельности их родителей. Формировать положительные взаимоотношения между детьми.

Игровая ситуация «Мама папа, я – дружная семья»

Проблемная ситуация: Взрослый (мама, ребенок (папа, дедушка, бабушка, сын, дочь).Взрослый предлагает поиграть в семью, я буду мама – готовить обед, а вы будете мне помогать. В дальнейшем главную роль, отдает ребенку.

Словарь: папа, мама, бабушка, дедушка, сын, дочка, дом, живет, семья.

*Рассматривание иллюстраций «Семья».

Цель: назвать изображенных людей и их действия и соотносить действия с действиями дома родителей и т. д.

Словарь: папа, мама, бабушка, дедушка, печет, стирает, дом, пироги.

*Чтение стихотворения: «Веселые чижи» Д. Хармс

* Рассказывание из личного опыта «моя любимая игрушка»

Атрибуты: игровой , фартук, фотографии.

Роль воспитателя: Воспитатель как равный партнер или выполняет второстепенную роль, влияет на изменение хода игры.

Создание эмоционального комфорта в игре. Уточнить и расширить мотивацию детской деятельности

Игровая ситуация «Собираемся в детский сад»

Проблемная ситуация: мама (ребенок) собирает ребенка в детский сад, ребенок (взрослый или кукла).

Беседа «Как мы проводим выходной день»;

Составление рассказа из личного опыта.

Чтение стихотворения: Детский сад» О. Высотская

Словарь: кроватки, дом, стол, стулья, платья, бантики, туфельки.

Атрибуты: игровой , плита, кухонный уголок, стол, посуда.

Роль воспитателя: Воспитатель как равный партнер или выполняет второстепенную роль, влияет на изменение хода игры.

Создание эмоционального комфорта в игре.

Уточнить и расширить мотивацию детской деятельности

Игровая ситуация «Поможем маме постирать белье».

Проблемная ситуация: пришла кукла Маша в грязном платье, что делать? как быть? Взрослый предлагает постирать белье, по мере развития сюжета предлагает высушить, погладить, одеть кукле другую одежду.

Чтение художественной литературы и рассматривание иллюстраций на тему «Семья»: Е. Благинина «Алёнушка»

Д. Игра «Купание сыночка»

Цель: формировать умение детей купать кукол, последовательно выполнять цепочку игровых действий, сопровождать действия речью, мимикой, жестами. Формировать умение передавать отношение к кукле, как к ребенку, выражать ласку, понимать ее состояние (веселая, грустная, холодно ей или тепло и т. д.)

Изготовление предметов-заместителей.

Атрибуты: игровой , кукла, кукольная одежда, ванночка, полотенце.

Роль воспитателя: Воспитатель как равный партнер или выполняет второстепенную роль, влияет на изменение хода игры.

Создание эмоционального комфорта в игре.

Уточнить и расширить мотивацию детской деятельности

Игровая ситуация: «Поможем маме сварить обед»

Проблемная ситуация: Предлагает накормить мальчиков (или кукол) вкусным обедом, но взрослый совсем не помнит с чего начинать. Спрашивает детей, видели они, как готовят их мамы обед. И предлагает тоже приготовить.

Рисование «Компот в банке».

Чтение «Мама сварила обед»

Беседа (рассказ из личного опыта): «Когда я была маленькой…»

Атрибуты: игровой , кукла, посуда, скатерть, овощи и фрукты.

Роль воспитателя: Воспитатель как равный партнер или выполняет второстепенную роль, влияет на изменение хода игры.

Создание эмоционального комфорта в игре.

Уточнить и расширить мотивацию детской деятельности

2 НЕДЕЛЯ «ДЕНЬ РОЖДЕНИЕ В СЕМЬЕ».

Цель: Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку, использовать игрушки — заместители по назначению. Закреплять умение выполнять ряд последовательных действий. Воспитывать умение следить за порядком, после игры ставить все игрушки на место, делиться ими друг с другом.

3 НЕДЕЛЯ «В ОТПУСК С МОЕЙ СЕМЬЕЙ».

Цель: Формировать и воспитывать у детей положительное отношение к членам семьи, приучать к хорошим поступкам, обогатить знания детей о родственных связях. Учить детей объединять несложные сюжеты вместе, способствовать формированию игровых действий. Развивать умение играть дружно и делиться игрушками. Формировать доброжелательные взаимоотношения, умение считаться с интересами других людей.

4 НЕДЕЛЯ. «СЕМЬЯ»

Цель: Обогащать социально – игровой опыт детей по сюжету «Семья» по ситуации. Побуждать самостоятельному распределению ролей. Продолжать учить выбирать удобное место для игры и организовывать игровую обстановку, подбирать необходимый игровой материал. Формировать доброжелательные взаимоотношения. Закреплять умение выполнять ряд последовательных действий, поддерживать интерес к совместной игровой деятельности.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Дом. Семья» для детей подготовительной к школе группе

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ДОМ, СЕМЬЯ»

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Программное содержание:

• Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.
• Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.
• Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.
• Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.
• Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.
• Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.
• Развивать интерес к игре.
• Развивать диалогическую речь.
• Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Роли:

Мама, папа, дети, бабушка, дедушка.

Игровые действия:

Игровые проблемные ситуации: «Как будто мамы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Готовим ребёнку обед», «Наш выходной день» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью разнообразного подсобного материала, использовать самодельные атрибуты.

Предварительная работа:

Беседы: «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто, кем работает?».

Чтение художественной литературы: «Мама», «Братик», «Работа» Д. Габе из серии «Моя семья». Дидактические игры: «Как нужно встречать гостей», «Для чего эта посуда», «Накроем стол к чаю (обеду) ».

Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».

Обсуждение значения пословиц о семье и дружбе.

Задание детям: узнать дома о труде родителей. Беседа о том, как мы проводим выходной день. Рассматривание семейных фотографий. Инсценировка стихотворения С. Михалкова «А что у вас?». Составление детьми рассказов на тему «Как я живу дома». Рассматривание иллюстраций на тему «Семья». Изготовление с детьми атрибутов к игре.

Игровой материал:

предметы домашнего обихода, куклы.

Куклы, игрушечная посуда, мебель, туалетный столик с зеркалом, полотенце, фен, халат для парикмахера, пустые флакончики из под шампуня, крема; набор «Парикмахер», альбомы с причёсками, журналы, заколки, банты. Касса, наборы продуктов, фартук для продавца, чеки, сумки, кошельки, деньги, ценники, весы, пакеты, предметы – заместители.

Ход игры:

Воспитатель:

Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся семья вместе и душа на месте». Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье? Какие обязанности у папы? Какие обязанности у мамы? Какие обязанности у бабушки? А что может делать дедушка? Что делает их ребёнок? Дети, давайте представим, что у кого-нибудь в семье наступил день рождения? Как мы его будем праздновать?

Воспитатель:

Ой, стук в дверь. Да это же кукла Маша. Ребята, посмотрите какая Маша сегодня нарядная у нее сегодня день рождения. А почему же она грустная? Ребята, у нее нет мамы и папы. А ей так хочется отметить свой день рождения в семье. Давайте возьмем ее в свою семью.

А наша семья подготовит ей праздник. Мама пригласит гостей для Маши сходит в парикмахерскую, сделает себе праздничную прическу, бабушка испечет вкусный пирог, папа сходит в магазин за угощениями. А старшие брат и сестра помогут бабушке по дому, вымоют посуду и вместе накроют на стол. А дедушка поможет бабушке по дому, а если устанет? может отдохнуть почитать газету.

Воспитатель:

Как вы думаете, с чего мы начнем игру? Правильно, сначала распределим, кто будет папой, кто мамой, бабушкой, дедушкой и братом и сестрой кто парикмахером, кто будет продавцом в магазине, а кто придет поздравить куклу Машу.

Воспитатель:

Ребята давайте выберем маму? Во что мама может быть одета? Посмотрите у нас есть бусы, очки, платок сумочка… Давайте мы наденем маме бусы, дадим ей красивую сумочку.

Во что может быть одет папа? Посмотрите, что у нас здесь еще есть? Согласна, папе мы можем предложить надеть галстук. Кто у нас хочет быть бабушкой, что мы подберем для нашей бабушки? Верно, она у нас старенькая мы наденем ей очки, платок и фартук. Ребята, кто хочет быть дедушкой. Во что мы можем одеть нашего дедушку? Посмотрите, что у нас еще осталось? Верно, мы дедушке предложим очки, теплую жилетку он ведь у нас старенький ему всегда холодно, потому что у него болит спина. Посмотрите, у нас есть еще газета, давайте мы предложим ее почитать дедушке. А кто будет братом и сестрой?

Воспитатель:

Ребята, а кто у нас будет продавцом? Посмотрите, у нас есть для продавца форма – фартук, чтобы продавец не испачкался когда продает товар. Еще нам нужно выбрать парикмахера, кто будет делать прически Маше, маме, а может гости тоже захотят сделать себе прическу.

Воспитатель:

А остальные ребята придут в гости к нашей кукле Маше. Ребята не забудьте в гости на день рождение нужно приходить с подарками. Что можно подарить Маше? Ребята, а что мы можем сделать своими руками? Молодцы, конечно, мы можем сделать для куклы открытки. А ещё в магазине нам можно купить какие – нибудь сладости, например конфеты или шоколадку.

Воспитатель:

Давайте мы пройдем в наш игровой уголок. Семья, в которой праздник, живут в этом доме. Сегодня выходной день. Что делает утром мама? Что делает папа и другие члены семьи?

Продавец готовит к открытию свой магазин, а парикмахер ждёт прихода посетителей. А гости отправляются в творческую мастерскую и готовят для именинницы подарки — открытки.

Семья сидит за столом и завтракает. После завтрака мама и Машенька собираются в парикмахерскую, папа в магазин за продуктами к праздничному столу. Как вы думаете, дети, что мама посоветует купить папе в магазине к празднику? Мама, папа и Машенька пошли по своим делам, а бабушка и старшие брат и сестра наводят в доме порядок.

Бабушка стирает белье, готовит праздничный ужин, печет пироги, а старшие дети накрывают на стол. Вот здесь у нас ребята магазин, сюда наш папа пришёл за покупками

Нам даёт товар и чек.

Не философ, не мудрец

И не суперчеловек,

А обычный … (продавец).

Воспитатель:

А вот здесь у нас работает парикмахерская

У этой волшебницы, этой художницы,

Не кисти и краски, а гребень и ножницы.

Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснётся, тот станет красивый.

В парикмахерскую пришли мама и дочка Машенька.

Воспитатель:

Мама, тебе нравится прическа, которую сделала парикмахер? Может кто-то из гостей желает сделать себе прическу? Какие стали все красивые, давайте поспешим на день рождение, подарки готовы.

Воспитатель:

Какой замечательный день рождение у нас получился. Дети, вам понравилось играть?