Путешествие в прошлое книги
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
“ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ КНИГИ”
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Воспитатель:
Безруких И.В.
Смоленск 2021 год
«Путешествие в прошлое книги» для детей подготовительной группы
Цель: ознакомление с историей развития книги и письменности
.
Задачи:
• Познакомить детей
с историей возникновения
книги
(узелковые — кипу,
книги-камни
,
книги из глины
,
книги из папируса
,
книги из пергамента
).
• Развивать познавательный интерес, умения делать выводы, обобщать, размышлять.
• Воспитывать бережное отношение и интерес к книгам
.
Материалы: мультимедиа, ноутбук, презентация
.
Ход занятия:
Воспитатель: — Я хочу загадать вам загадку, и только отгадав её, вы поймёте, о каком предмете сегодня пойдёт речь.
Я всё знаю, всех учу
А сама всегда молчу
Чтоб со мною подружиться
Читать нужно научиться (Книга)
— О чём идёт речь?
Дети: Книга
Воспитатель: Правильно, ребята, это книга
. Сегодня как настоящие учёные, мы будем исследовать
книгу
. Вот этот волшебный экран поможет нам справиться с этой задачей. СЛАЙД 2. Пожалуйста, повнимательней рассмотрите эту
книгу
. Из чего она состоит? Из каких основных частей?
(Ответы детей)
правильно, вот корешок, переплёт, листы, обложка.
Воспитатель: А как вы думаете, всегда ли книга имела такой вид
?
Дети: Нет.
Воспитатель: давайте все вместе совершим небольшое путешествие в прошлое книги
. Вы согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: В далёкие-далёкие времена, когда ещё не изобрели бумагу и письменности не было никакой, люди придумывали разные способы передачи информации. Одним из таких способов было письмо в картинках. Например, нарисуют озеро и рядом огромную рыбу – это означает память об удачной ловле рыбы. А если много мешков, то это означает, что человек собрал хороший урожай. СЛАЙД 3. Давайте мы сейчас попробуем догадаться о чём рассказывает нам этот древний рисунок. СЛАЙД 4. Но так как бумаги в те времена ещё не было, то люди изображали все эти события на каменных плитах. Такие плиты могли храниться очень долго. Позже рисунки немного видоизменились, упростились, и постепенно превратились в знаки, которые стали называться иероглифы, обозначающие отдельные слова и даже целые предложения. Существовали целые библиотеки из таких каменных плиток.
А вот теперь представьте себе, что у вас дома хранятся такие каменные книги
. Это удобно?
Дети: Нет, они тяжёлые, занимают много места, их трудно брать в руки.
СЛАЙД 5.Воспитатель: Позже книги
стали делать из глины. На мягкой глине острой палочкой выдавливали знаки и картинки. Потом глину сушили и обжигали в печах. Получались глиняные таблички, очень прочные. Каждая
книга
состояла из нескольких десятков и даже сотен плиток, как наша
книга из многих страниц
.
А как вы думаете, удобно было читать и хранить книги
, написанные на глиняных дощечках? И почему?
(нет, глина может разрушиться, чтобы хранить нужно много места)
СЛАЙД 6.Воспитатель: тогда люди стали использовать другие материалы. Писали заострённой палочкой на пальмовых листьях, СЛАЙД 7. а на Руси для этого использовали бересту. А вы знаете, что такое береста? (ответы детей)
. Хотите сами попробовать что-нибудь нацарапать на бересте?
(Предложить попробовать нацарапать что-либо на бересте)
. Но этот материал был не удобен и не практичен в использовании, так как не мог долго храниться.
СЛАЙД 8. Позже люди стали делать книги из папируса
. Папирус – это растение вдвое выше человека. Его ствол в руку толщиной. Растёт оно в Африке по берегам рек и озёр. Сердцевину такого тростника резали на полосы, их укладывали друг на друга, прижимали тяжестью, сушили на солнце. Получались листы, на которых можно было писать. Потом листы склеивали в длинный-предлинный свиток. Таким образом, появились
книги – свитки
, похожие на широкую и длинную ленту, в которой нет страниц.
СЛАЙД 9.Воспитатель: Но папирус рос не везде. И там где его не было, люди научились писать на пергаменте. Что же это такое? Это кожа молодых животных, которую старательно чистили, скоблили, шлифовали, пока она не становилась жёлтой или белой. Несколько пергаментных листков составляли книгу
.
Шли годы и столетия, и забыли постепенно о папирусе и пергаменте. Потому что появилась бумага. Белая, гладкая, удобная. А придумали её изготовление в древнем Китае.
СЛАЙД 10, 11.Воспитатель: Уже на бумаге книги
писали вручную гусиным пером и чернилами, специально обученные люди с красивым почерком. Их называли летописцы. Затем
книгу
украшали драгоценными камнями, золотом или серебром. Это конечно было красиво, но позволить себе такую
книгу
могли только богатые люди. Одну
книгу писали очень долго
, до нескольких месяцев, а иногда даже и не один год. Это был очень тяжёлый труд.
СЛАЙД 12. Возможность создавать книги
быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было записывать каждую букву. Основал
книгопечатание
на Руси Иван Фёдоров. Он так и вошёл в историю как первопечатник. Каким же образом он это делал? Изготовил буквы, из которых потом составлял слова. Намазывал буквы краской, прикладывал их к бумаге и на ней отпечатывался текст. Это было намного быстрее, чем писать вручную. А давайте мы сейчас это и проверим. (пригласить
детей к столу
, раздать чистые листы и штампы)
СЛАЙД 13. Со временем способ изготовления книги
всё более усовершенствовался и сейчас для изготовления
книг
применяют даже компьютер.
Книг сейчас много
, они очень разные и доступны для всех. А как вы думаете, для чего нужны
книги
?
Дети: чтобы читать, много знать, стать умнее, узнавать новое, хорошо учиться в школе.
СЛАЙД 14.Воспитатель: Правильно, молодцы! Книги
нужны для того чтобы передавать знания. А где же хранятся все
книги
?
(Библиотека)
Подведение итогов:
— Что нового вы узнали сегодня на занятии? Как же возникла книга
?
Конспект занятия по окружающему миру «Путешествие в прошлое книги»
Конспект занятия по окружающему миру в подготовительной группе
«Путешествие в прошлое книги».
Программное содержание:
— Познакомить детей с историей происхождения и изготовления книги.
— Дать детям знания о том, как преобразовывалась книга под влиянием творчества человека, сохраняя при этом существенные характеристики.
— Возбудить интерес к творческой деятельности человека.
— Воспитывать бережное отношение к книге.
Материал к занятию:
Иллюстрации с изображением старинных книг; узелковое письмо, береста, египетский папирус, наскальная живопись.
Иллюстрации этапов изготовления книги, изображение печатного станка. Выставка разных книг.
Иллюстрации с нарисованными на листочках древними заглавными буквами.
Ход занятия.
Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы подумайте и скажите, что это?
Говорит она беззвучно,
Но понятно и не скучно
Ты беседуй чаще с ней –
Будешь вчетверо умней!
(Книга).
Правильно, это – книга.
Для чего нужны книги? (Выслушать ответы детей). Чтобы читать, узнавать новое, чтобы учиться в школе, чтобы быть умнее. Правильно, люди передают знания, информацию друг другу с помощью книг.
Обратить внимание детей на выставку современных книг.
— Расскажите, какие бывают книги? (словари, энциклопедии, книги для взрослых и детей).
— Из чего делают книги? (из бумаги).
— Из каких частей состоит книга? (обложка, корешок, страницы).
— А всегда ли книги были такими, как вы думаете? (Не всегда).
-Правильно. Давным-давно были времена, когда книг не было. Единственным средством сохранения и передачи информации о событиях, людях была человеческая память. Необходимые сведения заучивались наизусть и на дальние расстояния посылались «живые письма» — гонцы. Но много запомнить было трудно и тогда люди придумали на длинной верёвочке, ленточке завязывать узелки, потом спутывали её в клубок. (Показать иллюстрацию). Чтобы прочитать такое «верёвочное письмо», надо было его развернуть и провести пальцами по всем узелкам. Можете себе представить, как неудобны были такие «верёвочные письма». Узелки могли разорваться, запутаться, а слова-узелки забыть.
Потом, люди изобрели рисуночное письмо. (Показать иллюстрацию). Человек изображал в рисунке какие-либо действия. Автор без труда мог рассказать о том, что нарисовал. Такое рисуночное послание на какую-нибудь тему можете составить и вы. Нарисовать, например, как ты пошёл гулять с друзьями или родителями, что было во время прогулки, и что было потом.
Но вот беда, не всё можно передать в таком рисунке. Один может понять по своему, другой иначе.
Постепенно люди искали новые способы передачи мысли. Человек уже придумал буквы, умел писать. Он записывал то, что хотел запомнить. На чём же он писал? Учёные находят надписи на камне, на скалах. (Показать иллюстрацию). Они хранятся тысячи лет. Это удобно? (Ответы детей).
В разных странах писали на том материале, который находился вокруг. Например на глиняных дощечках. (Показать иллюстрацию). На влажной глиняной дощечке писали острой палочкой.
— Как вы думаете, удобно было читать такие книги. (Ответы детей). Нет, неудобно. Они тяжёлые, листать их неудобно.
Пробовали люди писать и на бересте. (Показать иллюстрацию). Береста – это наружная часть берёзовой коры, Буквы процарапывали особыми костяными инструментами. Однако, и такой способ письма был неудобен.
А вот в Древнем Египте писали на папирусе. Это болотное растение похожее на камыш. Стебли его гладкие разрезали вдоль и укладывали рядами, затем спрессовывали. Получался материал, похожий на бумагу, только тоньше. Большие тексты писали заострёнными палочками на длинных полосах папируса. Их длина иногда достигала до 40 метров, затем сворачивали в свитки. (Показать иллюстрацию). К сожалению, папирус не очень прочный. Ему нужен только сухой воздух. Поэтому человек искал новый материал для письма. Им стал пергамент. Пергамент – это обработанная кожа из шкур телят. Он был прочнее. Из пергамента впервые стали делать книги, очень похожие на наши. Они были очень дорогие, ведь на одну книгу требовалось целое стадо коров! Понятно, что купить книгу мог только богатый человек.
Помогла человеку бумага. Изобрели её в Китае. Секрет изготовления бумаги китайцы долго держали в секрете от других народов. И только через века они узнали как делать это чудо. И тогда появились первые книги из бумаги. Сначала их писали пером от руки. Обычно писал человек, у которого был красивый почерк. (Показать иллюстрацию с изображением летописца).
Чтобы книга привлекала внимание, её красиво оформляли: рисовали картинки, выделяли заглавные буквы яркими красками. (Показать иллюстрацию старинной книги и нарисованные на листах древние заглавные буквы).
Нужно было очень много времени, чтобы написать одну книгу вручную.
— Как вы думаете, эти книги были доступны многим людям?
— А что придумали люди, чтобы книг было много? (Придумали печатать).
Человек придумал печатный станок. (Показать печатный станок). И ускорил изготовление книг. Машины обрезают и сшивают листы, печатают красочные обложки, иллюстрации и изготавливают переплёт, чтобы книга служила дольше.
— Как вы думаете, прежде чем напечатать книгу, что необходимо подготовить? (Ответы детей). Материал для книги. Над этим работают поэты, писатели, художники. Они решают, какого размера будет книга, как она будет выглядеть, какие будут рисунки.
— Люди, каких профессий трудятся над созданием книги? (писатели, художники, печатники, наборщики). Умные машины разматывают бумагу с барабана, разрезают, печатают, скалывают листы в отдельные тетради, сшивают их и делают переплёт. Вот какой длинный и трудный путь у книги и сколько людей принимает участие в её создании.
И вот писатель Лев Толстой Рассказывает сказку. Хоть у машины нет ума, Но знает она дело. Листы нарежет вам сама И сложит их умело. А переплётчик их сошьёт, Края обрежет мигом, Потом оденет в переплёт, И вот пред вами книга. Приятно книжки почитать, А сделать их попробуй Искусство тонкое -печать, И требует учёбы.
воспитатель: — Дети, кто из вас знает, какие правила надо соблюдать, чтобы наши глаза не устали во время чтения? Правильно, низко не накланяться, свет должен падать с левой стороны, не читать лёжа и во время движения в транспорте.
А сейчас мы выучим гимнастику для глаз. Гимнастика для глаз: Мы читали, рисовали, Глазки наши так устали, Дружно встанем по порядку, Проведём для глаз зарядку. Мы гимнастику для глаз Выполняем каждый раз. Вправо, влево, кругом, вниз, Повторить ты не ленись. Укрепляем мышцы глаза. Видеть лучше будем сразу. (предложить детям проследить глазами за движением, какого либо предмета, двигающегося в разных направлениях.) воспитатель: А вы умеете беречь книги?
Итог занятия:
Вот какой долгий путь проделала книга, пока не стала такой, какой мы её знаем теперь. Человек всё время мыслил, думал, внимательно изучал то, что его окружало. Сейчас бумагу делают из древесины. Она и по сей день остаётся главным материалом для письма и печатания.
